無(wú)限精彩的英語(yǔ)學(xué)習(xí)從寫(xiě)話開(kāi)始

吳瑕

摘 要： 通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。然而“寫(xiě)”這一綜合語(yǔ)用能力的研究在小學(xué)階段較少見(jiàn)，但對(duì)學(xué)生“寫(xiě)”的要求卻逐年提高。作者從尋找“寫(xiě)話”教學(xué)中的問(wèn)題著手，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)話興趣，結(jié)合教材，尋找適合小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)話教學(xué)的相關(guān)模式，在具體課堂實(shí)踐中運(yùn)用寫(xiě)話模式，提高學(xué)生的寫(xiě)話能力。

關(guān)鍵詞： 寫(xiě)話教學(xué) 細(xì)微全面 生活常態(tài) 科學(xué)評(píng)價(jià)

目前，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)極重視聽(tīng)、說(shuō)、讀訓(xùn)練，而“寫(xiě)”在小學(xué)階段往往被忽視。學(xué)生更多地停留在“抄寫(xiě)”的階段，部分教師沒(méi)有開(kāi)始真正意義上的寫(xiě)話訓(xùn)練指導(dǎo)。我在多年的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，開(kāi)始了對(duì)小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)話訓(xùn)練的初步探索。從尋找寫(xiě)話訓(xùn)練中的問(wèn)題著手，在教授新知、鞏固舊知的基礎(chǔ)上，運(yùn)用各種方法充實(shí)寫(xiě)話內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯能力，激發(fā)他們的寫(xiě)話興趣，將在實(shí)踐中慢慢形成的較為有效的寫(xiě)話教學(xué)模式用于寫(xiě)話課堂教學(xué)中，真正提高學(xué)生寫(xiě)的能力。

一、小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)話教學(xué)中出現(xiàn)的主要問(wèn)題

小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)話訓(xùn)練的重要性已經(jīng)越來(lái)越被廣大教育工作者所認(rèn)識(shí)，但在探索小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作的路途上，我們才剛剛踏上路途。現(xiàn)階段，小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)話存在的問(wèn)題主要有兩大方面：（1）學(xué)生方面：有的學(xué)生由于詞匯、句型掌握得較少和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)方面的知識(shí)不扎實(shí)，在寫(xiě)文章時(shí)錯(cuò)漏百出。有的學(xué)生受母語(yǔ)語(yǔ)法干擾較大，用漢語(yǔ)方式組句，寫(xiě)出的文章不能理解。有的學(xué)生局限于老師提供的寫(xiě)作思路，幾乎照抄老師的范文，沒(méi)有自己的想法。還有的學(xué)生則害怕寫(xiě)，沒(méi)有寫(xiě)的熱情，覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)。（2）教師方面：有的教師受限于課時(shí)，幾乎不對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練。有的教師受限于沒(méi)有寫(xiě)話訓(xùn)練的相關(guān)教學(xué)方式和策略，沒(méi)有“前車(chē)之鑒”，不知道從何下手。有的教師認(rèn)為花時(shí)間在“寫(xiě)”這一塊不值得，成績(jī)不能立竿見(jiàn)影，時(shí)間卻要花不少，投入產(chǎn)出不成正比。還有的教師則在自身語(yǔ)言素養(yǎng)方面還不過(guò)硬，學(xué)生犯的語(yǔ)言知識(shí)錯(cuò)誤不能及時(shí)給予指正，篇章結(jié)構(gòu)等方面又沒(méi)有深入研究過(guò)，不知道拿什么教學(xué)生，索性不教。種種問(wèn)題導(dǎo)致小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)話技能訓(xùn)練較聽(tīng)、說(shuō)、讀方面的發(fā)展落后，研究如何有效開(kāi)展相關(guān)教學(xué)策略研究迫在眉睫。

二、小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)話教學(xué)的一些嘗試

針對(duì)以上問(wèn)題，我在平時(shí)的寫(xiě)話教學(xué)中嘗試以下一些做法，現(xiàn)在，我們班學(xué)生的寫(xiě)話水平都有了不同層次的提高。

（一）細(xì)微全面現(xiàn)精彩

英語(yǔ)寫(xiě)話綜合了英語(yǔ)單詞、句子和語(yǔ)法等各個(gè)方面的因素，要培養(yǎng)較高的英語(yǔ)寫(xiě)話水平，必須搭建扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)平臺(tái)，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)話水平。要提高英語(yǔ)寫(xiě)話能力，必須從基礎(chǔ)知識(shí)入手，不貪一時(shí)之快。

1.規(guī)范每處字母標(biāo)點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)。

2.加強(qiáng)日常英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的積累。

（1）巧記詞匯。

（2）勇猜新詞。

（3）游戲鞏固。

3.平時(shí)注重對(duì)中西文化差異的了解。

（二）生活常態(tài)炫精彩

生活化已成為現(xiàn)代教學(xué)的大勢(shì)所趨。英語(yǔ)寫(xiě)話教學(xué)更應(yīng)該貼近生活，并運(yùn)用于生活，服務(wù)于生活。

1.生活化的輸入材料，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣。

就像中文寫(xiě)作一樣，許多學(xué)生會(huì)對(duì)教師布置的作文無(wú)從下手，主要原因就是該話題遠(yuǎn)離了學(xué)生的生活，學(xué)生覺(jué)得陌生，反之，教師若能讓學(xué)生在實(shí)踐經(jīng)歷后再進(jìn)行寫(xiě)作，學(xué)生會(huì)更易于表達(dá)。英語(yǔ)寫(xiě)話也是如此，與生活密切相關(guān)，每天重復(fù)出現(xiàn)的生活內(nèi)容，會(huì)使學(xué)生感到親切，從而降低難度、有話可說(shuō)。廣告、說(shuō)明書(shū)、謎語(yǔ)、海報(bào)、郵件、菜單、歌曲、故事、繞口令、chant、英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片等都是學(xué)生耳熟能詳?shù)臇|西，若是教師善加利用，必然會(huì)有意想不到的收獲。

2.生活化的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，奠定學(xué)生的寫(xiě)作基礎(chǔ)。

口語(yǔ)能力的發(fā)展總是優(yōu)于書(shū)面表達(dá)語(yǔ)言能力的發(fā)展，因此，即使對(duì)高年級(jí)學(xué)生，教師依然應(yīng)該在課堂中盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)實(shí)踐。如教學(xué)完5A Unit 2 “A new house”后，讓學(xué)生先回憶一下自己的家，然后和同桌相互介紹，通過(guò)說(shuō)理清自己的思路，再布置作業(yè)，讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)類(lèi)似低年級(jí)學(xué)生初學(xué)時(shí)的說(shuō)話練習(xí)環(huán)節(jié)，對(duì)于他們盡快踏入寫(xiě)作之門(mén)很有益處。

3.生活化的范本學(xué)習(xí)，為學(xué)生寫(xiě)作提供支持。

寫(xiě)作有多種形式，主要可分為三類(lèi)，即控制性、指導(dǎo)性和自由式。控制性寫(xiě)作，顧名思義，由教師規(guī)定形式，答案是唯一的。這是最簡(jiǎn)單的寫(xiě)作，一般我們由此入門(mén)。指導(dǎo)性寫(xiě)作，層次更高，難度更大，教師從旁進(jìn)行指導(dǎo)。所謂的自由式寫(xiě)作，也就是由作者自主表達(dá)自己的想法，難度很高，這在小學(xué)階段幾乎不存在。小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)話教學(xué)主要采取前兩種方式，意在幫助學(xué)生更輕松、順利地入門(mén)。

（三）科學(xué)評(píng)價(jià)續(xù)精彩

及時(shí)合理的評(píng)價(jià)是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)的依據(jù)，能記錄下學(xué)生當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)態(tài)度及與他人合作的情況，能夠成為教師進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)的第一手資料，另外，鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)作激情。因此，我們有必要在不斷創(chuàng)作的同時(shí)開(kāi)展各種各樣的評(píng)價(jià)活動(dòng)，給學(xué)生一個(gè)平臺(tái)，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，給學(xué)生一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，為促進(jìn)學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)提供了更多的活動(dòng)，為下一次的寫(xiě)作鋪下情感基礎(chǔ)。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，寫(xiě)話是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不可忽略的一項(xiàng)，是學(xué)生最難接受的。學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的培養(yǎng)需要教師有計(jì)劃地組織、有序地訓(xùn)練，它必須由簡(jiǎn)到繁，由易到難，循序漸進(jìn)，一步步地領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的信心，引導(dǎo)學(xué)生自主、積極配合。對(duì)不同學(xué)習(xí)對(duì)象采用不同的分層寫(xiě)話訓(xùn)練，結(jié)合教材內(nèi)容，讓學(xué)生組詞、造句、填空、擴(kuò)展句子、圖文配話、訪寫(xiě)等，使不同學(xué)生都能在提升英語(yǔ)水平。教師合理教學(xué)，學(xué)生持之以恒，做生活的有心人，做勤勞的小蜜蜂，多思考、多練筆，一定能對(duì)寫(xiě)話產(chǎn)生濃厚興趣，提高英語(yǔ)寫(xiě)話能力，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，創(chuàng)造出英語(yǔ)學(xué)習(xí)的精彩篇章。

參考文獻(xiàn)：

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