高中語文課堂中如何構(gòu)建活動教學(xué)

王嬪

摘 要： 傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法不利于高中生學(xué)習(xí)，更不利于高中生能力和素質(zhì)的提高，我國高中教育提出新課程理念和教學(xué)方法。新課程理念正是看到了傳統(tǒng)教學(xué)理念的不足，改變過去違背高中生發(fā)展的教學(xué)理念，變教師的教為高中生的學(xué)。要充分發(fā)揮高中生的主體性，實現(xiàn)高中生的主動學(xué)習(xí)，教師就要采用新的教學(xué)方法，組織教學(xué)活動，培養(yǎng)高中生的自主性和創(chuàng)新能力。高中語文活動教學(xué)設(shè)計是以高中生的自主學(xué)習(xí)為出發(fā)點的，要激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣，促使高中生主動學(xué)習(xí)、主動探究，只有這樣才能保證高中語文課堂活動教學(xué)高效。

關(guān)鍵詞： 高中語文 活動教學(xué) 高效課堂

高中語文課給高中生的印象總是不那么重要，學(xué)習(xí)積極性不高，高中生重視程度不夠。究其原因是在高中各科教學(xué)中，高中語文教學(xué)并不是很重要，學(xué)校的學(xué)科定位不高，客觀上導(dǎo)致高中語文教學(xué)重視不夠，教學(xué)投入少。由于高中生的不重視，高中語文教學(xué)面臨不小的困難。在這樣的背景下，高中語文教師如何改變這種局面，提高教學(xué)的有效性，促進(jìn)課堂教學(xué)的優(yōu)化，是擺在每一位高中語文教師面前的重要課題。經(jīng)過多年高中語文教學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，要增強(qiáng)高中語文教學(xué)效果，讓高中生重視高中語文知識的學(xué)習(xí)，必須結(jié)合高中語文學(xué)科的特點，以激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點，組織生動有趣的課堂活動，利用課堂活動培養(yǎng)高中生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動高中生的學(xué)習(xí)積極性。

課堂活動是指在高中語文課堂教學(xué)過程中，通過組織富有教育意義、創(chuàng)造意義、實踐意義，與高中生生活經(jīng)驗和高中生的興趣相聯(lián)系的教學(xué)活動，提高課堂教學(xué)的有效性。也就是通過組織活動讓高中生參與到學(xué)習(xí)中，在快樂中學(xué)習(xí)，發(fā)揮高中生的自主性，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

一、高中語文要大力組織課堂活動。

高中語文學(xué)科課堂教學(xué)活動是新課程改革的必然要求，也是提高高中語文教學(xué)有效性的必然途徑。隨著新課程改革的不斷深入，新課程理念和教學(xué)方法已經(jīng)在高中開花結(jié)果。在高中語文教學(xué)中新課程教學(xué)恰逢其時，因為在傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法下的高中語文課堂，只注重教師的教，不注重高中生的學(xué)，教師為了追求教學(xué)成績，采用填鴨式的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法違背高中生的認(rèn)知規(guī)律，對高中生展開壓制性的學(xué)習(xí)，高中生在這樣的課堂上只會被動接受，高中生的學(xué)習(xí)感受不會被教師重視，久而久之，高中生就養(yǎng)成“飯來張口、衣來伸手”的不良習(xí)慣，對學(xué)習(xí)提不起興趣，學(xué)習(xí)成績不斷降低，綜合素質(zhì)逐步下降。可見，這樣的教學(xué)理念和教學(xué)方法不利于高中生的學(xué)習(xí)，更不利于高中生能力和素質(zhì)的提高。為此，我國高中教育提出新課程的理念和教學(xué)方法。新課程理念正是看到了傳統(tǒng)教學(xué)理念上的不足，改變過去違背高中生發(fā)展的教學(xué)理念，變教師的教為高中生的學(xué)。教師要發(fā)揮高中生的主體性，實現(xiàn)高中生的主動學(xué)習(xí)。為此我們要采用新的教學(xué)方法，在高中語文教學(xué)中要通過教學(xué)活動培養(yǎng)高中生的自主性和學(xué)習(xí)能力。高中語文的活動教學(xué)設(shè)計是以高中生的自主學(xué)習(xí)為出發(fā)點，活動教學(xué)的教學(xué)過程都是在高中生的自主性學(xué)習(xí)下完成的。所以，我們要激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣，促使高中生主動地學(xué)習(xí)、主動地探究，只有這樣才能才能保證高中語文課堂活動教學(xué)高效完成。

同時，高中語文學(xué)科課堂活動教學(xué)是由學(xué)科本身特點決定的。因為語文學(xué)是一門以基礎(chǔ)性工具學(xué)科，這就意味著語文學(xué)習(xí)就是一個高中生的活動的過程。高中生要獲得語文知識，就必須實踐，還要動腦思考和進(jìn)行有效交流。這一系列的學(xué)習(xí)過程都離不開高中生的活動，只有在高中生活動中才能圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

二、高中語文學(xué)科如何進(jìn)行課堂活動教學(xué)。

我們所說的課堂活動，不是課外活動，而是指以語文課堂為中心的活動，是圍繞高中語文教學(xué)內(nèi)容展開的課堂教學(xué)活動。這樣的教學(xué)活動需要我們進(jìn)行精心的準(zhǔn)備和教學(xué)設(shè)計，更需要我們給予精心的組織和指導(dǎo)，保障課堂活動的有效性。對有的高中語文教師來說，不愿意開展這樣的課堂活動，究其原因是擔(dān)心課堂秩序混亂，弱化課堂教學(xué)效果。教師們的擔(dān)心是有道理的，由于長期以來的壓制性教學(xué)，高中生已經(jīng)習(xí)慣被動學(xué)習(xí)，一旦讓他們自主學(xué)習(xí)，就會變得不知所措，自然不能把握學(xué)習(xí)的度，導(dǎo)致課堂秩序混亂。對此我們要做到心里有數(shù)，既要承認(rèn)課堂秩序混亂是必然的，又要對高中生的表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，給高中生適應(yīng)的時間，逐步走上教學(xué)正軌。

可見，在高中語文課堂中實施活動教學(xué)，教師要改變觀念，做好思想準(zhǔn)備是前提條件，這有利于課堂教學(xué)的穩(wěn)定過渡；其次教師要研究教學(xué)，掌握活動教學(xué)的流程；最后要研究高中生，針對高中生的學(xué)習(xí)情況和思想狀況展開分析，對一些思想不穩(wěn)定、容易影響課堂秩序的高中生要提前做工作，課上也要格外注意，及時給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，保證高中生的正常表現(xiàn)和高中生課堂活動的完成。

三、建立民主、和諧、平等、合作的師生關(guān)系，促進(jìn)課堂教學(xué)的有效實施。

要在高中語文課堂上實施活動教學(xué)，建立民主、和諧、平等、合作的師生關(guān)系是必要條件。課堂活動教學(xué)注重發(fā)揮高中生的自主性，使高中生自主學(xué)習(xí)，沒有一個良好的師生關(guān)系很難讓高中生自主學(xué)習(xí)，只有和高中生建立民主、和諧的關(guān)系，才能使師生在課堂上互相交流，平等合作。

總之，高中生的課堂活動是以高中生的自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的，這就決定了高中生的課堂活動依賴他們的生活經(jīng)驗。因為高中生的知識和興趣是以高中生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)的，所以我們要開展好課堂活動教學(xué)就要把教學(xué)內(nèi)容與高中生的生活實際經(jīng)驗結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣，讓高中生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的應(yīng)用價值，只有這樣才能打造高中語文高效課堂。