淺議區(qū)域活動的快樂變革

沈靜

摘 要： 游戲是幼兒園活動的重點內(nèi)容之一。為讓孩子更好地“學(xué)中玩，玩中學(xué)”，作者著力于區(qū)域活動游戲化研究，主要關(guān)注以下三點：一是為幼兒創(chuàng)造游戲化區(qū)域活動環(huán)境；二是為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲化區(qū)域活動內(nèi)容；三是為幼兒提供豐富的區(qū)域活動材料。

關(guān)鍵詞： 幼兒 區(qū)域活動 游戲化

新《綱要》指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們度過快樂而有意義的童年。”一直以來，游戲是幼兒園活動的重點內(nèi)容之一。“學(xué)中玩，玩中學(xué)”也是幼兒園的主要教學(xué)模式。為此，我們在教學(xué)活動中著力于區(qū)域活動游戲化的研究，讓孩子在游戲中獲得最大程度的提高與成長，讓游戲成為培養(yǎng)孩子各種良好習(xí)慣和興趣的出發(fā)點。我們將區(qū)域活動游戲化，給孩子營造寬松、寬容、快樂的活動氛圍，設(shè)計靈活多樣的活動形式，滿足幼兒發(fā)展的不同需要。區(qū)域活動的快樂變革應(yīng)注重以下三方面。

一、根據(jù)區(qū)域活動的特點，為幼兒創(chuàng)造游戲化區(qū)域活動環(huán)境

環(huán)境是重要的教育資源，通過環(huán)境的創(chuàng)造和利用，能有效促進(jìn)幼兒發(fā)展。我們既要提供一個有準(zhǔn)備的、豐富的、精心設(shè)計的、有序的游戲環(huán)境，又要提供一個開放的、變化的、有多種探索發(fā)現(xiàn)機(jī)會的環(huán)境，充分利用各個角落、材料等教育資源，引導(dǎo)幼兒充分活動，快樂活動，合作活動，和諧發(fā)展。

在主題活動《我們的新班級》中，我與幼兒共同討論，創(chuàng)設(shè)了幼兒感興趣的區(qū)域活動，如折紙區(qū)、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、娃娃家、飯莊，等等，并根據(jù)動靜結(jié)合的原則，合理進(jìn)行區(qū)域活動擺放，根據(jù)幼兒需要及主題活動的開展，提供豐富材料。在環(huán)境創(chuàng)造過程中，我與孩子共同動手，根據(jù)每個區(qū)域的不同特征進(jìn)行裝飾布置。如娃娃家，用粉色的紗做窗簾，小小的床，有配套的床上用品，有廢舊材料制作的廚房用具，并鋪上地毯，讓娃娃家充滿溫馨的感覺。建構(gòu)區(qū)中，我們和孩子用牛奶盒共同搭建了柵欄，并在柵欄上裝飾孩子們自己畫的樹，用柵欄圍出一個建構(gòu)區(qū)，并與孩子一起為它起個名字，叫巴布工程隊，孩子們在這里游戲就是一名工程隊員，每一次游戲，孩子們都覺得自己在工作，樂在其中。在美工區(qū)，我們共同制作了具有異族風(fēng)情的招牌，起名為“可愛坊”，并在展架上展示了孩子們的各種作品，讓人經(jīng)過時忍不住停下來看一看，欣賞一番，贊嘆一番。

每一個游戲區(qū)的布置，我們都盡量做到突出重點，具有特色，讓孩子們深切感受到各個區(qū)域環(huán)境的不同，感受游戲環(huán)境的自由與開放。

二、根據(jù)幼兒的興趣，為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲化區(qū)域活動內(nèi)容

作為幼兒的基本活動，游戲是幼兒帶著興趣自主地、積極地作用于環(huán)境，動腦動身，創(chuàng)造和展開活動的整個動態(tài)。幼兒是游戲者，也是學(xué)習(xí)者。而教師應(yīng)該做一個有心人，時刻關(guān)注孩子的興趣所在，并投其所好，將區(qū)域活動游戲化。

在主題活動“動物王國”中，孩子們對動物產(chǎn)生了濃厚興趣，為孩子提供的一張張圖片，被孩子們搶著看。一張張圖片看上去特別寒酸，而且看圖片的時候，孩子們特別吵，總是跑來跑去。于是，我為孩子自制了幾本動物圖書，投放在“零零后書吧”里，這樣一來，書吧就熱鬧了起來，孩子們在書吧看書，不僅有關(guān)動物的知識增多了，而且，他們能遵守書吧的游戲規(guī)則，能安靜地看書了，不再跑來跑去了，這樣真是一舉兩得。在后一階段的活動中，我還請幼兒與家長共同收集有關(guān)動物的圖書，投放在書吧里，讓孩子自由閱讀，滿足了孩子的求知欲。在主題活動中，我還為幼兒提供了各種動物圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分類，認(rèn)識圖片中動物的習(xí)性。沒幾天，孩子們就沒興趣了。在游戲中，我發(fā)現(xiàn)孩子們特別喜歡下棋，于是，我將動物圖片制作成了動物棋。投放在“樂樂吧”中，這下，樂樂吧火了，每天都有好多客人光顧。孩子們在樂樂吧認(rèn)真玩動物棋，在下棋游戲中，孩子不但認(rèn)識了海陸空的動物，而且訓(xùn)練了記憶力。每一次動物棋擺放的位置不一樣，都能得到不一樣的快樂，孩子們百玩不厭。

正是這樣關(guān)注著孩子的興趣，才能根據(jù)孩子的興趣點及時投放相應(yīng)活動材料，讓孩子在興趣中體驗活動的快樂。

三、根據(jù)幼兒的需要，為幼兒提供豐富的區(qū)域活動材料

在活動中，我們應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的區(qū)域活動，為幼兒提供豐富的操作材料，運(yùn)用多種手段，將區(qū)域活動游戲化，轉(zhuǎn)變成孩子喜歡的游戲活動，讓孩子保持對活動的興趣和熱情，在游戲中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。

在主題活動“金色的秋天”中，美工區(qū)的材料特別豐富，有種子、樹葉、秋天的水果，等等，孩子們做了很多裝飾品，都不知道要做什么，就堆放在桌子上。想到了我們班的“可愛坊”，不正是開展美工活動的好地方嗎？于是，我將美工區(qū)的材料投放到“可愛坊”，將美工區(qū)的活動轉(zhuǎn)變成“可愛坊”的工作，讓美工區(qū)的活動游戲化，讓孩子們角色化。在游戲中，我引導(dǎo)孩子們運(yùn)用各種收集的材料制作裝飾品，并將作品當(dāng)做商品展示在貨架上，娃娃家的孩子看到了，買一個放在自己房間里，美極了，商店的售貨員看見了，忍不住多看一眼。在成為“可愛坊”的游戲之后，孩子們興趣更加濃厚。他們可以對自己的作品進(jìn)行買賣，或者供人欣賞，孩子體驗到了努力的價值。將其投放到角色游戲之后，孩子們的作品也可以展出，從而讓孩子們體驗到了成功的快樂。

老師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的需要，根據(jù)孩子的需要，開展合理的區(qū)域活動，為孩子提供有效的活動材料。這樣，給孩子一個角色，孩子們就會玩得更認(rèn)真、更投入，給孩子們營造出游戲的氛圍，孩子們會當(dāng)做一份工作區(qū)對待。

游戲就是孩子的生活，游戲就是孩子的學(xué)習(xí)，游戲如同一把鑰匙，打開了孩子們的智慧之門。讓我們給每個孩子一把鑰匙，讓每個孩子都能打開屬于自己的智慧之門。