大班幼兒人物畫欣賞指導

吳佩佩

摘 要： 在美術欣賞中，教師要做好幼兒欣賞活動的準備工作，多角度開展欣賞教學，從小培養幼兒“發現美、感受美、體驗美”的能力，樹立正確的審美觀點和高尚的情操，提高幼兒的藝術素養。

關鍵詞： 人物畫欣賞 大班幼兒 欣賞指導

在以往的美術教學中，一些老師把繪畫和手工作為教學活動的主要部分，但是隨著教育理念的更新，現在美術欣賞活動逐步成為美術教學的重要組成部分。通過欣賞，幼兒會對生活和藝術中的美具有一定的接受、理解和創造能力。《綱要》要求培養幼兒“發現美、感受美、體驗美”的能力，樹立正確的審美觀點和高尚的情操，提高幼兒的藝術素養。

通過教學活動實踐，我發現讓孩子們多接觸大師的作品，不但能開闊孩子的眼界，還能進一步提高孩子對于美的欣賞能力。在我們身邊到處都有大師的作品，當然，不是所有作品都適合幼兒，一般我會選擇一些符合幼兒實際年齡、貼近幼兒生活、色彩鮮艷、富有童趣的作品進行欣賞。在以往開展的系列活動中，我發現孩子們對于畢加索的人物畫比較感興趣，他的作品主要以不同線條、各種圖形和豐富的色彩呈現立體派風格。這些作品對于幼兒的視覺來說是一個很大沖擊，我選擇畢加索的《鏡前少女》讓幼兒欣賞、感受、理解畫面中人物的色彩、線條、圖形、情感等，體驗畫家的立體主義作畫風格。

一、欣賞活動的準備工作

做好充分的教學準備是順利開展欣賞活動的基礎。

（一）教學活動內容的準備。

在網絡上搜索和《鏡前少女》有關的資料，如選擇一幅高清的《鏡前少女》圖片，了解畫家創作《鏡前少女》的背景和創作時畫家想要表達的情感等。在教學場地的設置上，根據活動后半部分欣賞畫作的拓展需要，布置一個畫展場景，讓幼兒進行拓展欣賞活動。在幼兒操作材料的設置上，我們根據活動中幼兒需要觀察的內容，制作了一張調查表，并引導幼兒運用色彩筆進行線條、圖形的觀察記錄。

作品欣賞記錄表

（二）制作具有操作性的多媒體課件輔助教學。

隨著科技的不斷發展，很多教學活動已經離不開多媒體課件。在本次欣賞活動中，我運用很多軟件制作了課件，用美圖、photoshop處理圖片，用flash、smart把整個課件完整組合起來。課件除了讓幼兒完整欣賞作品外，還運用flash制作了臉部特寫，幫助幼兒更直觀地感受畫面人物臉部的不同表情，感受人物的不同心情，同時，還可以直接繪制各種線條，涂鴉各種顏色。

二、從多角度開展欣賞教學

人物畫欣賞不同于一般的欣賞活動，在進行人物畫欣賞活動時，我往往會從畫面的內容、色彩、線條、人物的表情、動態、情感等多個角度引導孩子欣賞。

（一）欣賞畫面內容，感受畫家立體派的風格。

以人物畫《鏡前少女》為例，活動一開始，先讓孩子們明確今天要欣賞的是畢加索爺爺的一幅作品，然后只出示半幅作品，為下面的活動設置一個懸疑，其目的是更好地激發孩子欣賞作品的興趣。展示半幅作品后，讓孩子們觀察這幅作品上畫的是幾個人？幼兒通過觀察發現這個少女的臉和我們臉并不相同，引導幼兒感受畢加索的“立體派”繪畫風格。讓他們了解到，畢加索在創作這幅作品時，運用了很多圓形繪畫這個人物身體的各個部分。

（二）欣賞畫面的色彩，感受冷暖色的對比運用。

色彩的運用在繪畫中尤為重要，不同的色彩能夠給人不同的感覺，表達不同的情感，有了色彩的對比運用，才能更好地感受畫面的內容。

整幅《鏡前少女》的色彩有很強烈的對比，在活動中我重點引導幼兒觀察鏡前少女和鏡子里少女的臉部，孩子們發現畫家在繪畫鏡子前少女面部時運用了粉色、黃色、紅色等一些暖色，而鏡子里的少女，畫家卻選用了少許紅色和很多白色、咖啡色、綠色等，讓兩張臉的色彩形成了鮮明的對比。整幅作品的背景選用了紅色、黃色，和人物形成了色彩上的對比。

（三）欣賞畫面的線條，感受線條的巧妙組合。

不同的繪畫作品中都會出現很多不同線條，有直線、弧線、交叉的線、平行的線等。不同線條組合起來可以構成不同的圖形，不同的線條給人不同的感覺。

在活動中，我讓孩子們找一找畫家都運用了哪些線條繪畫，分別畫了什么？幼兒通過觀察，發現了人物的頭發、身體等是弧線，表現了身體、頭發的柔美，背景上運用了很多直線交叉，形成菱形等。

（四）完整欣賞作品，感受畫家的情感。

每一個畫家在進行作品創作時都有自己想要表達的情感，在欣賞《鏡前少女》時候，我重點引導孩子觀察兩張臉部，讓他們通過觀看不同的表情，感受畫家想要表達的情感。孩子們通過觀察發現，鏡子前的少女表情是快樂、善良、美麗的，而鏡子里的少女給人一種痛苦、丑陋、孤獨的感覺。

（五）掌握欣賞方法，進行拓展欣賞。

對于欣賞活動來說，只有掌握正確的欣賞方法才能更好地理解每一幅作品。通過《鏡前少女》的欣賞活動，孩子們了解了對于人物畫來說，可以從作品的內容、線條、色彩及畫家的情感等方面欣賞，在拓展欣賞環節，孩子們拿著調查表自主欣賞、記錄自己在作品中觀賞到的內容。

在畫家的筆下，再平凡、普通的人物也會讓人有了解、觀賞的欲望。在這樣的藝術環境的熏陶下、豐富的欣賞經驗的積累下，孩子和名畫產生共鳴。只有不斷地欣賞、接觸不同大師的作品，才能激發孩子欣賞人物畫的激情和自我創作的欲望。不同的人物畫造型的美讓幼兒在視覺上直觀、具體地了解，并深刻體會不同畫家想要表達的情感。人物畫欣賞是一個既能培養幼兒對藝術美的欣賞能力，學習不同作品對象形態的描繪和表現，又是培養孩子素質、能力的一個很好的鍛煉機會，讓我們和孩子們共同努力。