構建“生本課堂”，提升高中政治教學水平

李時清

【摘要】 隨著我國新課程標準的改革和深化，高中政治教學中暴露的問題顯得十分明顯，已經對教師教學活動的開展和學生學習成績的提高產生了阻礙。因此，高中政治教學需要生本教育理念作為指導，逐漸在高中政治教學中構建“生本課堂”，激發學生的好奇心和求知欲望，吸引學生積極主動地參與到課堂的教學中來，從而提升高中政治教學水平。本文對高中政治教學中“生本課堂”的構建進行了探討，并結合自身的教學經驗提出了自己的意見，以供參考。

【關鍵詞】 高中政治 “生本課堂” 教學水平

【中圖分類號】 G633.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）11-030-01

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我國素質教育注重學生自主能力和綜合素質的培養，高中政治教學也不例外，這就使得生本理念成為了當前高中教學的重要指導思想，因此高中政治教學中“生本課堂”的構建，要充分的尊重學生的主體地位，通過教學思想和教學方式的創新，激發學生的學習熱情，活躍課堂的氣氛，讓學生在學習中發現樂趣，從而更加主動的參與到課堂的學習中來，提高學生學習政治學科的積極性，真正做課堂的主人。

一、轉變教學觀念，尊重學生的主體性

隨著素質教育的改革，教師已經逐漸的從課堂的掌控者轉變為課堂的引導者，教師在教學的過程中逐漸將教學的重點由學習成績轉向學生主體，所以說教學觀念的轉變是高中政治“生本課堂”構建的前提。“由此可見，在高中政治教學中，教師要結合素質教育的要求轉變自身的教學觀念，樹立正確的學生觀，在課堂中積極發揮學生的作用，讓學生真正的成為課堂的主人。例如：在講解高中政治人教版必修三“弘揚中華民族精神”這一課時，教師可以通過小組討論的形式，讓學生自由思考和討論“如何弘揚中華民族精神，以及中華民族精神對當代社會發展的作用”等問題。然后由小組成員總結意見，發表看法，最后教師對每一組的看法進行評價，并總結這節課的教學重點。通過這樣的教學方式，學生能夠對政治學科的問題進行自主的思考和討論，充分的尊重了學生的主體性，在自由討論的過程中，學生成為了課堂的主人，充分的體會到了課堂學習的快樂，有效地提升政治課堂的教學水平。

二、創新教學方式，發揮學生的主觀能動性

課堂教學是高中政治教學的主要形式，因此在高中政治教學中，教師要充分的利用好課堂這一重要的教學資源，在課堂教學中與學生形成良好的師生關系，讓學生對政治學科的學習產生興趣，從而吸引學生積極主動地參與到課堂的學習中來。課堂氛圍是影響教師教學效果的重要因素，所以在政治教學中教師要打破傳統傳授制的課堂教學方式，通過靈活、自由、多變、趣味的課堂氛圍激發學生的求知欲望，這樣才能提高學生對政治學習的熱情。因此，在政治教學中，教師要不斷的創新教學方式，讓學生在有限的學習時間里，充分的發揮自己的主觀能動性，將課堂“搞活”，提高高中政治教學水平。例如：教師在講解“當代國際社會”這一單元時，可以采用多媒體的教學形式，通過國際事件的視頻和相關國家關系的電影等激發學生對國際關系的思考；在講解“文化與生活”這一單元時，可以采取開展社會實踐課的形式，帶領學生參加學校或者社區組織的文化活動，讓學生身臨其境的感受文化對人、社會和國家發展的影響。由此可見，多變的教學方式可以充分的發揮學生的主觀能動性，并且對于高中政治教學“生本課堂”的構建具有重要的意義。

三、結合社會生活，構建生活化“生本課堂”

高中政治是一門實踐性和應用性非常強的學科，高中政治就是實踐生活的縮影，因此高中政治教學是離不開社會實際的，在高中政治教學中構建生活化的“生本課堂”是十分必要的，所以教師在開展具體教學活動的過程中，要充分的結合社會實際，讓學生在社會生活和社會實踐的作用下，對政治知識產生更加深刻的感知和體驗，以此來提高學生學習政治知識的能力。例如：在講解《價值判斷與價值選擇》這一課時，教師可以通過開展社會實踐的形式進行教學。首先，教師可以讓學生以“年輕人在公交車上一定要讓座嗎”這一話題為方向對本班學生進行調查，做好記錄。然后，在走訪小區對不同年齡段的人進行調查。通過實際的調查，學生會發現價值判斷和價值選擇是存在差異的，再進一步，會了解到影響這種差異性的原因。因此，通過這種教學方式，不僅能夠鍛煉學生的社會實踐能力，而且還可以激發學生探索知識的欲望，并感受發現知識的樂趣，從而為政治學科知識的學習打下良好的基礎。

結束語

綜上所述，“生本課堂”的構建主要是培養學生的自主學習能力，讓學生能夠自覺、主動的參與學習和思考。因此，“生本課堂”的構建，必須要建立在充分尊重學生主體性的基礎上，轉變教師的教學理念，創新教師的教學方式，充分發揮學生的主觀能動性，結合社會生活，開展社會實踐課程，讓學生在社會實踐中探索知識，構建符合高中政治教學的生活化“生本課堂”。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]陸紅燕.生本教育理念下高中政治課堂教學探微[J].中學政史地，2014（8）：3-4.

[2]郝立方.基于生本教育理念的高中政治課堂教學策略[J].學周刊，2015，07：87.

[3]李立新.專注生本之路，提升高中政治教學成效[J].考試周刊，2015（86）：122-122.