開展初中物理課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的有效策略

蔡紅沖

摘 要： 物理是一門建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的學(xué)科，在初中物理教學(xué)階段，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)占據(jù)著重要地位。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，從實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所可以分為課堂實(shí)驗(yàn)和課外實(shí)驗(yàn)兩種。相較于課堂實(shí)驗(yàn)，課外實(shí)驗(yàn)相對(duì)來說較薄弱。作者就如何有效開展課外實(shí)驗(yàn)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

關(guān)鍵詞： 初中物理教學(xué) 課外實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)科的基礎(chǔ)，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)則是物理教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。在物理教學(xué)活動(dòng)過程中，實(shí)驗(yàn)既是重要的教學(xué)內(nèi)容，又是有效的教學(xué)方法和手段。與理論知識(shí)的講授活動(dòng)相比，實(shí)驗(yàn)活動(dòng)更加直觀，更容易揭示物理概念、規(guī)律，然而，實(shí)驗(yàn)活動(dòng)對(duì)于時(shí)間和空間的要求比理論教學(xué)要高得多。以往，物理實(shí)驗(yàn)多由教師組織，在實(shí)驗(yàn)室開展，由于教學(xué)時(shí)間和實(shí)驗(yàn)資源的限制，實(shí)驗(yàn)課的開課率常常達(dá)不到要求，因此，適當(dāng)開展一些課堂以外的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)加以補(bǔ)充，就成了非常有必要的事情了。通過課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，可以有效拓寬物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)空間，不僅如此，課外物理實(shí)驗(yàn)在內(nèi)容和形式上也更加豐富靈活，更容易吸引學(xué)生的興趣、拓寬學(xué)生的思維和眼界。初中階段是學(xué)生系統(tǒng)接觸物理知識(shí)的起步階段，這個(gè)階段的學(xué)生無論是知識(shí)基礎(chǔ)還是實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Χ际钟邢蓿c課堂實(shí)驗(yàn)相比，課外實(shí)驗(yàn)缺少教師的引導(dǎo)和監(jiān)管，對(duì)學(xué)生個(gè)人綜合能力提出更高的要求。因此，對(duì)于教師來說，如何引導(dǎo)學(xué)生順利有效地開展課外物理實(shí)驗(yàn)就成了一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。為了保證課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的質(zhì)量和效果，筆者認(rèn)為，初中課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開展應(yīng)當(dāng)注意以下問題。

一、注意實(shí)驗(yàn)方法和安全教育

物理實(shí)驗(yàn)的順利完成需要一定的實(shí)驗(yàn)方法和技巧，教師要想讓學(xué)生在課外順利地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，就要保證學(xué)生具備一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＲ虼耍谌粘Ｎ锢斫虒W(xué)活動(dòng)中，教師要有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方法和技巧的教育，通過語(yǔ)言講解、演示實(shí)驗(yàn)等手段，讓學(xué)生掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作技能。另外，在課外實(shí)驗(yàn)過程中，由于沒有教師的指導(dǎo)和監(jiān)管，實(shí)驗(yàn)安全問題也是一個(gè)不容忽視的問題。為了保證實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的順利實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的人身安全，在每一次課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)之前，教師都要認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)安全教育，讓學(xué)生盡量遠(yuǎn)離實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)。

二、注意實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的小型化

初中學(xué)生在物理知識(shí)基礎(chǔ)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ψ矫嫔刑幱诨A(chǔ)階段，再加上本身年齡較小，在開展課外實(shí)驗(yàn)時(shí)，如果開展的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)過難，內(nèi)容和過程過于復(fù)雜，則在缺少教師的及時(shí)指導(dǎo)下，實(shí)驗(yàn)很難取得預(yù)期的效果，長(zhǎng)此以往，容易打擊學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)的自信。因此，教師在組織學(xué)生開展課外實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，尤其是剛開始的時(shí)候，一定要選擇一些相對(duì)簡(jiǎn)單的小型實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。例如，光的直線傳播實(shí)驗(yàn)，將一張紙卷成筒狀，在陽(yáng)光或者小燈泡后面產(chǎn)生影子，從而說明光是直線傳播的（性質(zhì)）；又比如，在演示慣性現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)中，可以將一張小紙條或者一塊平滑的布條放在筆帽、杯子等物品下面，然后迅速抽出壓在下面的小紙條或者布條，上面的筆帽或者杯子原封不動(dòng)地立在那里，從而說明慣性的存在。類似的例子在物理實(shí)驗(yàn)中有很多，這些實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)就是簡(jiǎn)便，容易操作，并且實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象非常突出，在課外多開展一些類似的小實(shí)驗(yàn)，對(duì)于學(xué)生形成物理概念、理解物理規(guī)律具有非常好的效果。

三、注意實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的趣味性

與課堂實(shí)驗(yàn)相比，學(xué)生在課后開展課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)往往對(duì)學(xué)生自覺性的要求更高，學(xué)生在缺少教師監(jiān)督的情況下，是否愿意做實(shí)驗(yàn)，是否愿意認(rèn)真地做實(shí)驗(yàn)，這個(gè)問題至關(guān)重要。在沒有教師的監(jiān)督下，怎樣才能讓學(xué)生自覺主動(dòng)地完成實(shí)驗(yàn)?zāi)兀窟@要求實(shí)驗(yàn)本身能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生足夠的吸引力，因此，教師在設(shè)計(jì)課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的時(shí)候，要盡量設(shè)計(jì)一些具有一定趣味性、能夠吸引學(xué)生主動(dòng)完成的實(shí)驗(yàn)，這樣才能保證課外實(shí)驗(yàn)效果。例如，紙杯燒水實(shí)驗(yàn)，當(dāng)教師告訴學(xué)生用紙杯可以將水燒沸時(shí)，大多數(shù)學(xué)生都持懷疑和不可思議的態(tài)度，這個(gè)現(xiàn)象顯然與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相違背，于是，在好奇心的驅(qū)使下，很多學(xué)生都愿意課下嘗試，看看究竟紙杯能不能把水燒開。由此可見，比起教師的強(qiáng)行命令，實(shí)驗(yàn)本身的吸引力更能有效保證課外實(shí)驗(yàn)的有效性。

四、鼓勵(lì)學(xué)生自制器材

與設(shè)備器具齊全的實(shí)驗(yàn)室相比，課外實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴玫降膶?shí)驗(yàn)器具十分有限，即使學(xué)生能夠配備一些基本的實(shí)驗(yàn)器材，但初中階段的物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容繁多，種類多樣，再加上很多物理實(shí)驗(yàn)都帶有一定的即興性。例如，在做某一道練習(xí)題的時(shí)候，可能需要做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，這個(gè)時(shí)候要求專業(yè)的實(shí)驗(yàn)工具是很不現(xiàn)實(shí)的。因此，教師要從學(xué)生開展物理實(shí)驗(yàn)的開始階段，就有意識(shí)地培養(yǎng)他們自制工具，學(xué)會(huì)利用身邊器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的意識(shí)和能力，這樣不僅能拓寬實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的范圍，還能有效培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。在做彩虹實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，需要用到的噴霧器就可以通過自制的方法獲得，材料很容易獲得，只需要一支圓珠筆、一個(gè)塑料瓶及一小塊鐵皮就可以了，具體制作方法如下：把圓珠筆拆開，卸下筆桿和筆芯（一定是用完的筆芯），然后用鉗子把筆芯的金屬頭拔掉，得到一個(gè)塑料管，接下來把鐵皮拿過來做成一個(gè)支架，保持筆桿與筆芯成直角，并盡量使筆桿和筆芯的端口靠近，這時(shí)候，再把塑料瓶的蓋子上打上兩個(gè)小圓孔，孔的大小以能插入圓珠筆芯為宜，然后把圓珠筆芯插入其中一個(gè)小孔，另外一個(gè)小孔就作為進(jìn)氣口。這樣，一個(gè)簡(jiǎn)單的噴霧器就完成了。接下來，學(xué)生就可以利用這個(gè)簡(jiǎn)單的噴霧器演示彩虹實(shí)驗(yàn)了。

課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)可以大大增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，能夠?qū)φn堂實(shí)驗(yàn)的不足進(jìn)行有效的補(bǔ)充，因此，課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是物理教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的一部分。當(dāng)然，與課堂物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)相比，課外物理實(shí)驗(yàn)帶有更多的不確定性，并且會(huì)給教師帶來更為繁重的工作量。因此，初中教師要在以后的教學(xué)活動(dòng)中多開動(dòng)腦筋，多積累一些課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，努力提高課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的質(zhì)量，讓學(xué)生在多樣化的課外實(shí)驗(yàn)中提高多方面的能力和素質(zhì)，更好地實(shí)現(xiàn)物理學(xué)科素質(zhì)教育的目標(biāo)。

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