如何開展好綜合實踐活動課

張彥亭

摘 要：綜合實踐活動可以賦予學生以生活的意義和生命的價值，賦予教育以生命的活力。該文就如何開展好綜合實踐活動課的問題從選主題，定內(nèi)容，如何聯(lián)系生活實際開展教學進行了闡述和分析，充分利用家鄉(xiāng)的資源，有利于課堂回歸自然，讓學生真正走向生活，走向自然，走向社會。

關鍵詞：選好主題 興趣入手 實踐活動 貼近生活 綜合能力

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）01（a）-0253-01

小學綜合實踐活動是以自住性、實踐性、綜合性、創(chuàng)造性為主要特征，以“解放興趣”為核心，讓學生在教師的指導下實踐體驗，探究性的獲取知識、應用知識和解決問題，從而培養(yǎng)學生的實踐與創(chuàng)新能力?！痘A教育課程改革綱要》提出“教師在教學過程中應于學生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性的學習。教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生認識和掌握知識的態(tài)度與能力，讓每個學生都做到充分發(fā)展?！?/p>

常言道興趣是最好的老師，因此開展好綜合實踐活動課對各科教學都將起著很好的輔助作用。那么，如何開展好綜合實踐活動課呢？為推進課堂綜合實踐的發(fā)展，在教學中應以多種形式來促進和保證課程的實施。

1 選好主題

要選取貼近生活的課題，培養(yǎng)學生豐富的情感。這個主題越貼近學生生活實際越好，范圍越小越好，這樣才會使課堂活動之外的真正探究因這份心動而更加豐富多彩。例如：在教授綜合實踐活動課——《走進春天》時，可以讓學生真實的走出去，讓他們?nèi)ジ惺艽禾斓臏嘏?，春天的氣息，這樣要比課本中描繪的更深有體會。

2 從學生的興趣入手，確定活動內(nèi)容

綜合實踐活動課是根據(jù)學生的興趣，在老師的指導下，從自然、社會和學生自身的學習、生活中選擇和確定研究專題，是主動地獲得知識、應用知識、解決問題的探究活動。我在這幾年的教學過程中，邊工作邊總結，發(fā)現(xiàn)學生自己動手、親身實踐的學習活動，學生的興趣都特別濃，可見濃厚的學習興趣是學生學好知識的一個重要環(huán)節(jié)。我們?yōu)楹尾桓淖円幌逻@種機械的、枯燥的教學現(xiàn)狀呢？我決定從學生的興趣入手，在教學品德與社會《我的祖國多遼闊》一課時，我打破了原本“滿堂灌”的教學方法，讓學生在課堂上做游戲——拼地圖，一說是做游戲，同學們的精神一下子集中了起來，個個興致極高。我先讓每位同學把事先找來的中國政區(qū)圖貼在準備好的硬紙板上，再按省級行政單位剪開，然后再一塊一塊地重新把板圖拼出來。頓時，教室里像炸開了鍋，同學們興趣盎然。認真地動起手來。就連平時上課老開小差的幾位男生，此時的表情也十分的專注。就這樣，在同學們的拼與湊中，實現(xiàn)了本課的教學目標，完成了教學任務。一節(jié)課很快地結束了，可同學們個個余興未盡，我知道大家的學習興趣已經(jīng)被調(diào)動起來了。

3 聯(lián)系生活實際，在語文教學中融入實踐活動課

越接近人們生活的事物往往越容易被接受。而我也切身體會到了這一點，在教學語文《蟋蟀的住宅》時，我聯(lián)系生活實際，把綜合實踐活動融入到教學中。因為我們這兒是鄉(xiāng)下小學，同學們對蟋蟀比較熟悉。于是我在課前我給同學們布置了一項他們很樂于完成的任務：尋找蟋蟀窩，并仔細觀察蟋蟀的窩是什么樣子的大家興致勃勃地接受了任務。上課時，我讓同學們先說說他們?nèi)ふ摇⒂^察蟋蟀窩的時間、地點和經(jīng)過。由于這是同學們的親身經(jīng)歷，大家都爭著發(fā)言。那些平時貪玩的同學說得更是頭頭是道。接著，我又組織他們談談其中的新發(fā)現(xiàn)。大家你一言，我一語，說得熱鬧極了。再接著，我又引領他們快速瀏覽課文，看看作者是怎樣寫蟋蟀的住宅的。最后，我要求每位同學在課后都動手把這次活動的過程和其中的發(fā)現(xiàn)記錄下來。事后，從收閱的學生習作中可看出，這節(jié)課的語文教學，學生學得最興趣、最輕松，其收獲也最豐碩。

4 綜合實踐活動課還帶來了一系列的變化

融洽了師生關系，調(diào)動了學生的積極性。在實踐活動課中，師生的角色不同于傳統(tǒng)課堂上單一性，在共同探討問題、共同操作實踐活動中，培養(yǎng)了學生與教師的相互合作精神，師生交流機會增多了，彼此間相互了解、相互溝通，從而保證了實踐活動繼續(xù)開展及相關自然科學教學的順利進行。

提高了學生的素質(zhì)，也提高了教學質(zhì)量。每參與一次實踐活動，學生就要通過上網(wǎng)、閱讀科普書籍、報刊，或向?qū)I(yè)人員咨詢等多種途徑，以獲取相關知識，并且親身實踐。使學生形成了主動積極的學習態(tài)度，以及良好的學習方式。在這個過程中既培養(yǎng)了動手操作、觀察實驗能力，也培養(yǎng)了學生積極思維，駕馭知識的綜合能力。

5 結語

總之，我們充分利用家鄉(xiāng)的資源，就有利于實現(xiàn)課程的教學時空向自然環(huán)境，生活領域和社會領域的拓展，真正做到了讓學生走向自然、走向社會、走向生活。充裕的時間是綜合實踐活動的翅膀，廣袤的空間是綜合實踐活動的舞臺。學生在實踐中獲得了多元感受，在實踐中獲得新知，也在實踐中形成了意識，鍛煉了能力。學生的個性在實踐中得到張揚，學生在整體素質(zhì)在實踐中獲得提高，一個個新的生命在實踐中生成。綜合實踐活動賦予學生以生活的意義和生命的價值，賦予教育以生命的活力。

參考文獻

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