如何做好新時期中職學生德育工作

楊春遠

摘 要：本文針對新時期中職生思想道德存在的問題和思想道德工作中存在的問題，提出了有關建議和對策。

關鍵詞:新時期；中職生；德育教育

中職生思想道德狀況直接關系到產業從業人員的素質，同時也關系著國家和民族的未來。加強中職學生思想道德教育，不僅是提高中職生思想道德素質的客觀要求，同時也是提高社會勞動者素質、培養合格勞動者的客觀要求。

一、新時期中職生思想道德存在的問題

隨著時代發展，當前中職生思想道德出現了新的問題，主要有以下幾點：

1.信息時代中職生心理發展呈現出的新問題。隨著QQ、飛信、博客等交流工具的廣泛應用，中職生交往對象擴大化、復雜化，使學生的社會化傾向更明顯，表現在喜歡穿奇裝異服、化妝、戴首飾等。學生接受信息多，思想活躍，但是非標準不清晰。網絡環境的匿名性，助長了學生在表現自我時的毫無顧忌和欺騙，一些學生沉迷網絡游戲，混淆現實與虛擬的差別，常有非社會化行為的發生。

2.中職生的道德行為失范。在思想層面，主要表現為不明禮、無誠信、缺乏責任感、法制觀念淡薄、自私自利等；在行為層面，主要表現為厭學逃學、違反校規校紀、不講禮貌、打架斗毆等，有的甚至走上違法犯罪道路。

3.學生的心理承受能力較差。有些學生在平常遇到一點挫折都不知如何解決，總想依靠別人，有時甚至采取極端的方法去處理問題，心理問題已成為中職生的通病。

4.任性、自以為是，以自我為中心。大多數中職生是獨生子女，在父母的嬌慣下養成了任性、自以為是的性格，做事情不顧后果。

5.手機上網普遍流行，出現了大量的“低頭族”。走路玩手機，在宿舍玩手機，有時上課也玩手機，對周圍的事物漠不關心。

二、新時期中職生德育工作存在的問題

1.利用新媒體加強中職生德育工作的管理機制還不夠完善。新媒體信息傳播的“無屏障性”使中職生德育工作環境復雜化。中職生從新媒體中獲得的信息具有不確定性和難以控制性，很多信息給學生思想觀念和道德認知上帶來深刻影響，抵消了學校思想道德教育的部分效果，很容易造成學生思想的鈍化，導致其價值觀的偏差。多數中職學校還沒有建成長期有效的網絡新媒體管理機制，不能對校園網絡新媒體進行24小時有效監控、管理、引導。

2.德育教學的方法和創新不足。當前中職學校德育教學不能很好地適應新時期學生發展需求，德育工作沒有很好地融入新媒體、新內容、新方法，缺乏教學方法的探究和創新，過多地強調道德要求及規范、紀律，不能充分利用學生喜聞樂見的網絡電影、電視等手段教育引導學生。

3.缺乏針對性的德育教材。中職生有別于其他的學生群體，當前理論化、概念化的德育教材并不適合他們，國家教育部門應該針對中職生的特點編制適合他們的德育教材。

三、新時期做好中職生德育工作的對策和建議

1.利用新媒體技術和環境加強中職生德育工作。新媒體信息傳播的開放性為中職生德育工作開辟了新的空間。德育工作可以突破時空限制，借助新媒體，挖掘豐富的人類文明資源，對學生進行大規模地、主動地、快速地傳播正確的思想、理論與政策，為學生道德發展提供了嶄新的、空前廣闊的理論與實踐平臺。同時，新媒體信息傳播的靈活性和快捷性豐富并創新了德育工作的方法。教師可以以一個普通“網民”的身份參與學生各種問題的討論，掌握學生真實的思想狀況，進行有目的、有針對性的教育。為此，學校方面要充分利用新媒體技術和網絡環境加強對學生的德育工作：一是要積極構建學校新媒體新陣地，深入開展校園網絡輿情工作，使德育工作富有主動性、前瞻性。二是加強輔導員網絡博客、班級QQ群、校園論壇等網絡新媒體建設，努力把握德育工作的規律性、提高預見性、注重實效性、增強自覺性，提高做好中職生德育工作的能力。

2.加強網絡心理健康教育。網絡道德教育在中職學校是比較薄弱的環節，這是由于很多學校對此投資少、不夠重視。要改善這一方面，學校要正向引導學生的價值觀，對網絡進行有效的監管，使學生免受不良思想的危害。學校可以開設相關的課程來指導和教育中職生，使之能對不良信息做出正確的判斷，還可以建設德育課程網站，采用文字、視頻、圖片等形式使學生了解網上的錯誤觀點和不良信息。采用多樣化的德育教育方法很大程度上提升了中職生的道德素質。網絡心理教育合理、有效的運用，不僅能使學生的分辨能力得到加強，還能使學生的不良情緒得到緩解。快速的社會節奏使家長無暇顧及孩子的生活，在中職學校這個狹小的空間里，學生很容易出現一些心理疾病。心理學教育理論可以很好地幫助教師解決學生的心理問題，使學生從心理陰影中走出來。保密性和快捷性是網絡教育的獨特優勢，網絡教育占據著網絡德育教育的主導地位。因此，網絡教育教師的政治素質要高，知識要全面，道德素養要高，要有正確的觀念。

3.加強校園文化建設，引導學生釋放正能量。中職學生一般課程負擔較小，精力旺盛，有強烈的表現欲望，不加以正確引導就會惹是生非、行為失范。學校要深入開展各種校園文化活動，如辦好廣播、宣傳欄、墻面文化、籃球比賽、主題班會、運動會等文體活動，引導學生積極參與，釋放學生的正能量，增強學生的歸屬感。

參考文獻：

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