淺談年輕教員如何提高教學(xué)水平

張猛

摘 要：提高年輕教員的教學(xué)水平對學(xué)校發(fā)展具有重要意義，從年輕教員進(jìn)行聽課評課和進(jìn)行教學(xué)執(zhí)行基本過程方面進(jìn)行闡述，旨在不斷提高年輕教員的教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：年輕教員；教學(xué)執(zhí)行；教學(xué)水平

年輕教員大多是走出校門走上講臺，知識結(jié)構(gòu)新，邏輯思維能力強(qiáng)，但缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。那么，在深刻把握人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，年輕教員應(yīng)如何進(jìn)一步提高教學(xué)水平呢？筆者認(rèn)為可以從以下兩個方面入手。

一、學(xué)會聽課和評課

作為年輕教員，除了要學(xué)習(xí)專業(yè)知識、現(xiàn)代教育教學(xué)理論和技術(shù)外，更重要的是要向老教員學(xué)習(xí)。聽課是向別人學(xué)習(xí)的最好機(jī)會，老教員的經(jīng)驗(yàn)是他們多年教學(xué)智慧的結(jié)晶，聽課過程中要虛心學(xué)習(xí)他們設(shè)計(jì)教學(xué)各環(huán)節(jié)、把握授課節(jié)奏、提高學(xué)員學(xué)習(xí)效果的方法，以此來豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。但是，聽課也要注意別人的不足之處，避免自己在以后的教學(xué)中出現(xiàn)類似問題。

此外，我們還要學(xué)會評課。評課內(nèi)容一般圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)程序、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度、教育素質(zhì)、學(xué)習(xí)參與及目標(biāo)達(dá)成等八大方面。要強(qiáng)化課堂教學(xué)中的目標(biāo)觀念，這將決定教員要教什么和學(xué)員要學(xué)什么、教到什么程度、不同基礎(chǔ)水平學(xué)員的達(dá)成度如何掌握的問題。如果目標(biāo)不明確，會造成教學(xué)的隨意性，如果目標(biāo)不完整，教學(xué)就會存在嚴(yán)重缺陷。要強(qiáng)化學(xué)員為主體的觀念，確認(rèn)學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中的主觀能動作用。要強(qiáng)化課堂中的反饋觀念，有反饋的教學(xué)才是一種有活力的教學(xué)，教員要在不斷接收、捕捉各種反饋信息的過程中來調(diào)整教學(xué)程序，甚至調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)過程形成一個符合實(shí)際的閉合回路。

二、探索教學(xué)方法，規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)執(zhí)行一般分為三個階段：教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)反思。教學(xué)準(zhǔn)備是基礎(chǔ)，教學(xué)實(shí)施是集中表現(xiàn)，教學(xué)反思是補(bǔ)充和完善。其中，教學(xué)實(shí)施包括更多的細(xì)節(jié)，也是體現(xiàn)一個教員授課水平之所在。

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)準(zhǔn)備是教員依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，為達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，在授課之前進(jìn)行的教學(xué)準(zhǔn)備活動。主要包括熟知教學(xué)內(nèi)容、科學(xué)合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、采取行之有效的教學(xué)方法等方面。備課還要備知識點(diǎn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，思考采取何種形式幫助學(xué)員突破掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。備課中教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是至關(guān)重要的，在設(shè)計(jì)一堂課的教學(xué)過程中，要抓住三個環(huán)節(jié)：一是激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)員學(xué)會學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)；二是教學(xué)過程要有密集度合理的信息量，引導(dǎo)學(xué)員以較高的效率獲取知識；三是教學(xué)活動要全員參與，讓每一個學(xué)員都能積極思考并參與實(shí)踐活動。

2.教學(xué)實(shí)施

教學(xué)實(shí)施即課堂集中授課，是教學(xué)執(zhí)行的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)實(shí)施不僅要傳授知識，而且要在掌握知識的過程中發(fā)展學(xué)員的智力、情感、意志及性格等心理品質(zhì)。在教學(xué)過程中，學(xué)員是學(xué)習(xí)活動的主體，離開了學(xué)員自己的學(xué)習(xí)活動，教員的任何教學(xué)愿望都是不能實(shí)現(xiàn)的。教學(xué)中做到“五注重”，即：注重教學(xué)過程，不要只注重把結(jié)論告訴學(xué)員；注重圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，切忌無的放矢或天花亂墜地說一通；注重課堂氛圍，不要平鋪直敘，枯燥無味；注重教學(xué)節(jié)奏，根據(jù)知識點(diǎn)的難易程度適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏；注重教學(xué)效果，授課中要觀察學(xué)員的反應(yīng)，做到以學(xué)員為主體。

3.教學(xué)反思

在教學(xué)過程中，年輕教員還要善于積累和總結(jié)。進(jìn)行教學(xué)實(shí)施之后，教員要總結(jié)授課過程中哪些教學(xué)環(huán)節(jié)需要進(jìn)一步設(shè)計(jì)、哪些知識點(diǎn)學(xué)員難以理解和接受的及如何解決等，對于在教學(xué)中頗有見解的心得，要善于進(jìn)行專題總結(jié)。只有這樣，才能不斷提高教學(xué)水平，創(chuàng)新教學(xué)方法，這也是提高教學(xué)水平的必由之路。

總之，年輕教員需要多向老教員學(xué)習(xí)，學(xué)會評課的正確方法，科學(xué)合理地做好教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)反思三個環(huán)節(jié)的工作，不斷加強(qiáng)組織教學(xué)能力，從而提高自身教學(xué)水平。

編輯 溫雪蓮