教學探討

徐建生

摘 要：中職學生數學基礎差，數學學習興趣不高. 一方面，學生認為學習數學只是為了應付考試，進中職學校就是為了學習一技之長；另一方面，現在中職數學教材不分專業“一刀切”，學生認為，數學對專業學習影響不大，導致他們對數學興趣不高. 許多數學教師越來越覺得數學難教，數學教學質量難以提高，數學教學處于困難的境地. 本文談談如何進行中職數學教學.

關鍵詞：興趣；易教易學；服務專業；分層競爭；定位測試

隨著科學技術的不斷發展，數學知識已滲透到日常生活的各個領域，如醫藥、通訊、機械、估產及交易等生活中的各個方面，而數學課作為職業教學的基礎課程，卻被中等職業學校的學生普遍輕視，其原因是中職學生普遍對數學學習缺乏主動性、積極性，存在“厭學”情緒，不感興趣. 絕大多數學生入學分數偏低，基礎較差，學習上有困難，對數學這門學科更是如此，學生普遍缺乏數學學習的興趣. 因此，培養中職學生的數學學習興趣，促進學生綜合素質的提高是非常必要的.

從教育心理學的角度來說，興趣是一個人傾向于認識、研究獲得某種知識的心理特征，是可以推動人們求知的一種內在力量. 學生對某一學科有興趣，就會持續地、專心致志地鉆研它，從而提高學習效果. 從對學習的促進來說，興趣可以成為學習的原因；從由于學習產生新的興趣和提高原有興趣來看，興趣又是在學習活動中產生的，可以作……