初中體育快樂教學初探

徐杰

摘 要：隨著現代教育的改革，各種教學思想層出不窮，其中快樂教學是一種較為典型的教學思想。將以初中體育教學為研究對象，從快樂教學理念的應用出發，研究如何有效地將快樂教學的理念貫徹到初中體育教學中，確保學生在愉快的學習環境中收獲知識。

關鍵詞：初中體育；快樂教學；教學質量；教學水平

體育教學與其他課程的教學有所不同，無論是從上課的形式，還是從所教授的內容來看，其擁有其他課程教學所不能擁有的自由，即體育教師可以自由選擇教學地點和教學方式，這將為快樂教學理念引入到初中體育教學創造了便利條件。如，體育教師可以在體育課堂中融入音樂教學或者是舞蹈教學等，以吸引和激發學生對體育課程的學習興趣。

一、在體育課堂中引入音樂教學

音樂教學與體育教學融為一體能給學生帶來不一樣的教學體驗，是快樂教學理念在體育教學實踐中的一個很好的例子。音樂是一種奇特的東西，它能通過不同旋律調節人的情緒，從而影響人的行為，針對音樂的此種功效，我們可以在體育課的開課前后分別播放不同的歌曲來調節學生的學習情緒，從而確保學生在整個學習過程中都處于良好的狀態。

二、在體育教學中引入舞蹈教學

舞蹈教學在很多情況下可以被看做是體育教學的一個分支，針對初中生的體育教學，我們可以將其引入，一方面可以豐富初中體育教學的內容，另一方面可以讓學生通過學習舞蹈來感受體育教學的節奏和肢體美感，同時還能在不知不覺中將快樂傳遞給課堂中的每個參與者，這恰恰正是快樂教學理念在體育教學中實踐的真諦。

三、在課堂教學中引入游戲內容

課堂游戲是體育教學中必不可少的一個項目，也是快樂教學理念在體育教學中非常重要的一個環節，特別是對于初中體育教學而言，由于面對的受眾是中學生，課堂游戲更是大有發揮空間。具體而言，體育教師可以結合體育教學內容設計不同的游戲項目，如，利用臨時組隊、分組抓人等游戲項目來鍛煉學生的反應能力等；再者，課堂游戲還可以起到調整學生學習情緒的作用，體育教師可以在講解一些比較枯燥的理論知識時將其引入，提高學生的學習興趣。

總之，快樂教學理念的實踐形式是多種多樣的，我們應該充分利用已有的教學資源將其應用在初中體育教學中，這樣一方面順應了課改的潮流，另一方面可以讓學生在愉快的教學環境中體驗不同創新的教學方式，并收獲知識，從而實現身心的全面發展。

參考文獻：

陳軍峰.“快樂體育”的教學組織實施探討[J].教學與管理，2010（18）.

（作者單位 四川省長寧縣龍頭鎮官興學校）