同題眾說，集體智慧的具體表現(xiàn)

黃壽禮

摘 要：將教師比賽常用的“說題”引入到高三日常的數(shù)學(xué)集體備課中，可大大豐富傳統(tǒng)的備課方式. 教師在“說題”前，要精心選題，選好題，在集體備課中做到一題四說，同題眾說，說背景、說解法、說變式、說教法與學(xué)法. 把教師的智慧進(jìn)行資源共享，提升教師的專業(yè)水平. “說”以致用，最終落實到課堂教學(xué)中，更好地為教學(xué)服務(wù)，切實提高課堂教學(xué)效益.

關(guān)鍵詞：說題；高三數(shù)學(xué)；集體備課；同題眾說

[?] “說題”的概述

德國數(shù)學(xué)家萊布尼茨說：“解題既要展示‘解的思維過程，又要探索‘解的內(nèi)部境界.” 而這正是數(shù)學(xué)“說題”活動的精髓所在，當(dāng)然也是它長盛不衰的關(guān)鍵的因素.

教師“說題”是一種新興的教研活動方式，類似于說課但又不同于說課. 教師說題：是指執(zhí)教者在精心做題的基礎(chǔ)上，闡述對題目解答時所采用的思維方式、解題策略及依據(jù)，進(jìn)而總結(jié)出經(jīng)驗性解題規(guī)律. 說題通過“做題、想題、改題、編題、說題”等一系列活動，將教師的“教”、學(xué)生的“學(xué)”與研究“考試命題”三者結(jié)合. 說題是數(shù)學(xué)教師教學(xué)智慧生成與表達(dá)的重要方式，同時又是一種教研活動，必須居高臨下，站在教師角度研究數(shù)學(xué)題目，且要關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以讓學(xué)生聽懂為基本原則.

查閱關(guān)于“說題”的文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)關(guān)于教師“說題”的文獻(xiàn)并不多，教師“說題”是個新興事物，浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院的陳斌杰與張維忠在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考《數(shù)學(xué)說題比賽的過程及其評價標(biāo)準(zhǔn)》中提出說題的含……