對中職學校班主任工作的幾點看法

楊敏

摘 要：在教育方面，班主任所承擔的職責是非常重要的，其具有協作和關聯的作用。雖然班主任的工作繁瑣、普通，然而其所承擔的職責卻是極為重要的。本文結合筆者自身的工作經驗，對中職學校班主任在工作中的一些經驗進行總結。

關鍵詞：教師團隊；教學素質；引領者

在教學團隊中，班主任的角色是較為關鍵的。班主任是班級活動的組織者和學生健康成長的引領者。班主任的工作好壞能夠影響學生的成長發展。在班級工作中，中職學校的班主任面臨諸多挑戰。本文對中職學校班主任的工作特點進行了簡要的分析。

一、中職學校學生存在的問題

中職學校的學生普遍年齡較小，因為大部分生源為初中生，因此年齡大多數在15～19歲之間。處于這個年齡段的學生，他們的學習狀況、生活狀況、道德涵養、心理狀況等層面所存在的問題是很多的。例如：很多學生欠缺感恩理念和愛國情懷，而且責任感、團體意識缺乏，造成中職學校的教學工作更為繁瑣和困難。大多數學生經常斥責別人，缺乏自省的態度，他們的心理就是希望能夠得到他人的尊敬，卻忽視了別人的想法；叛逆心理很強，法律意識淡薄，有較重的跟從心理，經常發生“大錯不犯、小錯不斷”的情況；在學習方面缺乏自控性、自立性，沒有正確的學習態度，不善于追求知識，人際關系處理方式不恰當。在處理事情的時候不能夠依據條理，盲目執行，自我意識嚴重，這一系列的問題都是存在于現實生活中的。

二、中職學校班主任的工作策略

1.樹立良好的班風

班主任處理好班級工作的先決條件就是要樹立良好的班風。中職學校學生的文化素質以及行為能力差是由于生源因素造成的。所以，為了了解學生的內心想法，班主任應當經常與學生交流。對于學生的不良行為，班主任應當指出其缺點所在，并及時指導。為了訓練學生的自控能力，在班級的自我管理方面應當設崗分職，讓學生競爭崗位。對于班干部的選取，首先應讓學生踴躍參與，再通過一些公平公正的方式進行篩選。為了使班級工作做得更好，班干部應當互相督促。當遇到不合格的班干部時，應當以民主投票的方式進行協調。

2.樹立良好的學風

依據學生的心理特點，讓學生用各種方式證明自己，讓他們了解到“天生我材必有用”的道理，也讓他們懂得每個人都能夠有所成就，懂得付出就可以收獲的道理。激勵學生用功學習，無論最后的結果如何也不后悔。教師還應組織學生多進行課外活動。例如：可以進行知識、技能競賽，這樣的方式既可以拓展學生的知識面，也能夠提升學生的學習能力和實踐技能。

3.應當重視學生的涵養訓練

很多學生在進入職校的時候，對于專業沒有明確的認識，對于選專業也比較迷茫。為了協助學生對所選專業的性質、意義、未來的工作特征、學習手段等盡快了解，班主任可以以研討、參觀學習等手段讓學生盡快適應在中職學校的學習，從而使學生用功學習專業技能，為將來的工作奠定基礎。對學生的思想、行為應當加以重視。很多學生剛入學的時候說臟話、衣著怪異等。班主任對這些學生的生活，在平日的管理中要仔細觀察和明確指導，對他們的價值觀、審美觀要著重訓練，讓他們能夠從容、得體，談吐文雅。

4.平等對待學生

在學校的教職工當中，班主任是學生心中最為值得信賴的人。班主任的公平對待會給學生親切、尊敬的感覺，為了讓學生對班級產生歸屬感，教師對學生要做到視如己出。對于落伍的學生應當協助其恢復信心，激勵學生只要用功學習就會提升成績，并鼓勵學生運用小組合作、互幫互助的形式加強學習。這樣，不管是在學習上還是生活上，學生都能夠相互協助，相互推進。在解決問題上，不應因人而異，而應當就事論事。優秀的學生犯錯誤的時候也需要進行糾正，差等生表現好的時候也同樣需要贊許。班主任對于班級的大小事情應當重視起來，經常與學生溝通，這樣不但能了解班級狀況，同時對班級的管理也很有幫助。班主任在班級的管理方面應當耐心和細心，對學生要處處用心。班主任的某句關心的話語，一個無意的眼神，都能夠給學生很大的激勵，學生就是通過這些細小的環節找到了克服困難的動力。同時，這對于學生思想的進步具有關鍵的作用，也能夠使班級的風氣得到改善。

總之，班主任這個角色具有重要的社會責任，工作中也會遇到許多挑戰。然而，只要我們在和每個學生進行溝通的時候，秉承著“真心、愛心、耐心、細心”的原則，就能夠不斷完善班主任這項工作。

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