中職數學教學存在的問題及其對策

黃德勝

【摘要】中等職業教育是國家教育體系中的一個重要組成部分，為社會培養大量優秀的應用型人才作出積極貢獻.數學作為中等職業教育的重要基礎課程，對培養學生的邏輯思維能力具有積極意義.本文基于中職數學教學中存在的問題，重點探討相關改進策略，以期為提高中職數學教學有效性提供一定的指導意義.

【關鍵詞】中等職業教育；數學教學；問題對策

引言

中等職業教育的主要任務是培養具有一定基礎理論和實踐能力的中等專業技術人才.在各類專業中，數學已經成為一門重要的必修課程.數學課程的學習，為學生更好地掌握專業課程奠定了良好基礎.因此，數學的教學活動在各大中職院校的教育教學中具有非常重要的地位.

一、中職數學教學存在的基本問題

目前，各大中職院校的數學教學活動已經取得了重大成就，但是也存在一些問題，主要表現在以下幾個方面：

1.學校的教育觀念有待更新

教育的宗旨是為社會的發展而服務.因此，教育的發展必須適應時代變化的要求.然而，大多數中等職業院校的教育觀念依舊較為落后.具體表現為：少數院校仍然沿用傳統的教學大綱.不論任何專業，都使用統一的教學大綱.雖然這給教師的教學活動提供了便利，但是卻不利于學生的全面發展.教學設置往往決定著整個教學活動的實施過程.由于數學教學設置的不合理，因而造成許多畢業生與社會的實際需要相脫節.

2.教師的教學方式有待改進

教師是教學活動順利開展的主力軍，對改善教學活動的質量具有積極意義.數學教師作為教師職業中的一部分，需要結合學生的實際特點，改進自身的教學方式，以更好地完成教學任務.然而，部分中等職業院校教師在教學過程中，不能熟練地把握數學教學的基本規律，采用傳統的教學方法，不僅嚴重地影響學生的聽課效率，而且不利于和諧師生關系的構建.

3.學生的學習興趣有待提升

興趣是學習的動力.大部分中職院校的學生初中基礎知識掌握的程度較為薄弱，因而給數學教師的教學活動帶來一定困難.同時，由于數學課具有較強的連貫性，因而需要學生對每一個部分的內容都要熟悉地掌握.一些學生缺乏學習的信心，容易產生自卑的心理.此外，部分學生由于缺乏學習數學的興趣，因而導致上課注意力不集中，使教師的數學教學活動難以達到預期的效果.

二、提高中職數學教學有效性的對策分析

數學教學活動作為中等職業教育教學中的一個重要組成部分，需要引起各大中職院校的高度重視.筆者認為提高中職數學教學活動的有效性應該從以下幾個方面出發：

1.更新學校的教育觀念

教育觀念的更新是數學教學活動有序開展的重要前提.因此，中職院校必須不斷地完善數學教學大綱，以更好地貼近學生的實際情況.例如，相對于計算機專業的學生來說，三角函數的學習是學生掌握的重點，因此教師需要對與三角函數相關的知識點進行重點講解.相對于財經類專業的學生來說，函數、組合以及數列等方面的知識在實際應用過程中具有較大比重，因此教師在實際的數學教學過程中應該重點對該部分內容進行分析和講解.相對于模具專業的學生和數控專業的學生來說，相關立體幾何知識應用的概率較多，因此教師應該對該部分內容進行重點講授.總之，教學大綱的設置應該做到因地制宜，因人而異，才能夠有效地提高學生的學習積極性和數學教學活動的有效性.

2.改進教師的教學方式

教學方式的差異直接關系著教學活動的效果.為了提升中職數學教學活動的有效性，各大中職院校的教師應該不斷地改進教學方式，以更好地適應學生的實際情況.

比如，案例式教學法是數學教學活動中的一種常見教學方法，主要是通過對相關的教學案例進行有序分析，從而形成教學過程.如：變力沿直線所做的功，設質點M受力F=2x的作用沿著x軸從原點移動到點（3，0）處，求力F對質點M所做的功.教師可以通過引用這個案例，引導學生進行分割、近似、求和以及取極限等幾個步驟，從而化歸為一種特定的和式極限問題.教師在教學活動中結合相關的自然敘述，以及利用各種背景材料，能夠有效地減少數學形式的抽象感，并激發學生學習數學的樂趣，從而有利于教師順利地完成教學任務.

3.提升學生的學習興趣

興趣作為一種積極的認識傾向，能夠有效地幫助學生獲取知識和豐富心理活動.因此，教師在實際的數學教學活動中鼓勵每一名學生，培養學生的學習興趣，從而增強學生的參與意識.

三、結語

綜上所述，提升中職數學教學活動的有效性是一個長期的過程.因此，各大中職院校的數學教師應該從本校實際情況出發，立足于學生的基本特點，制定相應的改善措施，以更好地開展數學教學活動，達到教學相長的目的.

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