淺談中學政治智慧課堂的建構

柳響成

摘要：新課改理念下的教學，要求重視學生的創新思維和創新能力，注重提升學生的綜合素質，在這樣的背景下，政治課堂教學要不斷轉變教學方式，提升政治課的吸引力和創新力，打造精品化的智慧課堂，不斷提高學生學習政治的興趣。

關鍵詞：高中政治；智慧課堂；構建方式

中圖分類號：G427文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）19-017-1

一、精心設計，創新導入

導入是知識性、智慧型和趣味性的統一，也是一節課的開始，導入水平的高低直接影響學生的學習興趣和整節課的教學質量。好的導入是思想的電光石火，能給學生以啟迪，提高整個課堂的智慧性。通常的導入設計有故事法、懸念法、情境法、視頻法、圖片法、名言法等，究竟用哪一種方法更能啟迪學生的智慧，要根據每一節課的具體情況來設置。

比如，在講到《文化生活》中《世界文化的多樣性》的時候，我是通過幾組不同國家和民族的節日、服飾和建筑的對比，引導學生通過圖片來感受世界文化的多樣性。通過圖片的展示，給學生一種強烈的視覺沖擊，一開始就調動學生濃厚的學習興趣，為下面內容的學習打下了堅實基礎。

二、百花齊放，百家爭鳴

要建構智慧課堂，必須要充分尊重學生的主體地位，需要調動學生思考問題的積極性，在老師的引領下，要讓學生從不同角度提出不同的見解，而且老師要多以包容的態度對待每一位同學不同的問題和想法，政治教師要有博大的胸襟，讓不同的思想在課堂上競相迸發。

《經濟生活》里有一個知識點叫“影響企業經營成功的因素”，我在講解時，先不讓大家看書上知識點，讓學生自己思考，如果你是一個企業的負責人，你怎樣讓企業走向成功？很多同學都提到了要引進科技、要加強管理、要誠信經營、要學會融資、要降低成本等，但是也有個別同學提到了可以先模仿別人，看什么好賣生產什么，甚至還有的同學提到了生產假冒偽劣商品，這樣可以賺更多的錢。這時，同學們出現了思維上的碰撞，大家在爭論中自然而然就理解了課本的知識，同時，我也剛好抓住這個機會，對同學們進行情感態度價值觀的教育，教育大家要誠信，要誠信做人，誠信做事，把本節課進行了情感上的提升。所以，作為老師不要把課堂事先設定好固定的格式，更不能把自己的思想強加給學生，要多讓學生表達自己的看法和觀點，在思維的沖突和碰撞中領悟所要學習的知識，這樣讓學生的印象會更加深刻。

三、合作探究，共享成果

課堂學習不是簡單的教師個體和學生個體的互動活動，更重要的是要學生之間的互動活動，這既能體現學生的主體地位，體現新課改精神，更是調動學生學習興趣的需要。合作探究的學習方法是課堂教學必備的一種學習方法，作為教師要深入挖掘每節課可以設置的探究活動，讓學生在合作中進行提升。

當我看到“活躍在聯合國舞臺上的中國”這一知識點時，忽然間想到，為什么不設置“模擬聯合國”這一活動呢，但是當我查閱相關資料時，發現“模擬聯合國”是很復雜的活動過程，學生操作起來會很困難，于是我就想到用一種簡單的方法來進行，程序是這樣的：（1）用五個信封分別裝上中、美、英、法、俄，代表五個常任理事國；（2）分組抽簽選五位同學分別擔任中、美、英、法、俄五個常任理事國代表；（3）假設朝鮮再次進行核試驗；（4）就是否對朝鮮進行制裁進行投票表決；（5）簡要說明理由。同學們的討論很熱烈，交流發言積極踴躍，我也針對一些同學的發言進行適當點評，探究的效果非常好，調動了整個班級的積極性，讓全體學生在探究活動中共享學習的成果和樂趣。

四、關注差異，尊重個性

每一節課堂應該是面向全體學生的課堂，而不是少數人的特權，政治課堂更是如此。很多老師喜歡聰明的同學，喜歡聽話的同學，喜歡課堂上積極配合的同學，但是課堂上總有個別同學恰恰與老師的期望相反，這時，我們該怎么辦，怎樣才能處理好個體與群體的關系，這既是一種良好師德的體現，也是對教師智慧的考量。

學習《生活與哲學》時，總有個別同學對相關概念和關系理解不透，比如矛盾的含義，主次矛盾和矛盾主次方面的區別，兩點論和重點論的關系等等，在叫一些同學起來回答問題時，往往一句話也講不出來，但也有的同學反應很快，面對這樣的差異，我總是給回答不出來的同學一些臺階下，課后再找這些同學幫助他們解疑釋惑，讓他們感覺到老師很關心他們，并沒有因為回答不出來而被老師和同學歧視。有時還會在課堂上遇到個別很有個性的同學，比如聽課不認真，喜歡講話、插嘴，甚至和老師頂撞，這就需要老師要有博大的胸襟在課堂上寬容他們，來滿足這些同學的虛榮心和自尊心，課后找機會好好交流與溝通，幫助打開他們的心結、改掉不好的學習習慣，這比在課堂上簡單和粗暴的責罵效果要好得多。也許有人認為這不是政治老師的責任，而是班主任的任務，我想，作為一名政治教師，我們除了教政治知識，還要關心學生的思想，還要關注每一位同學的發展，這樣的老師才是一位有智慧、有思想、有擔當的優秀政治教師。