信息技術與初中音樂欣賞教學的有效整合

黃偉

摘 要：本文主要探討初中音樂在欣賞教學中與信息技術進行有效整合的模式探究，從而充實教學內容、改變學生的學習方式，讓學生從本質上接受音樂、愛上音樂。信息技術與初中音樂教學的結合，能夠激發學生欣賞興趣、引導學生自主學習、拓展學生想象空間、加深學生對音樂的理解。

關鍵詞：初中音樂 信息技術 欣賞教學 有效整合

中圖分類號：G633 ? ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）22-0-01

國家基礎教育《音樂課程標準》中要求教學以發展學生的音樂感受、鑒賞、表現、創造能力，提升音樂素養，豐富音樂體驗，陶冶高尚情操為主要目標，強調了培養學生的音樂感受和鑒賞能力，而信息技術就能很好地營造音樂教育氛圍，實現音樂欣賞教學的拓展和深入。如今，音樂欣賞教學中教師仍然采用介紹作者背景、自我彈唱以及提問題等單一的欣賞教學手段，學生難以在審美情趣上產生共鳴，滿足不了學生參與體驗和創造音樂的需要。而信息技術在初中音樂欣賞教學中的優勢具體表現為：教學資源豐富多樣、教學模式靈活多變、學生思維能力得到鍛煉、學生情感教育得到滿足、順應時代發展方向等，為音樂欣賞教學開辟了一個新思路。因此，針對初中音樂欣賞課的教學現狀和教學目標，我們應該深入探討如何把信息技術與音樂欣賞教學進行有效的整合。

1 創設音樂情境，激發學生欣賞興趣

創設音樂情境就是利用多媒體技術，如圖像、音頻、視頻等，來模擬音樂作品所表達的意境，讓學生跟隨教師進入這種特定的情境之中，對音樂作品進行鑒賞。在音樂情境中，學生調動各種感官感受音樂的洗禮，縮短了學生與音樂之間的距離，使音樂欣賞更加直觀化、生動化，進而激發學生欣賞音樂的興趣。例如，在音樂欣賞課《金色的秋天》中，教師可以利用多媒體播放相同題材的歌曲，如《秋天多么美好》、《西風的話》、《在希望的田野上》等歌曲，讓學生領略到秋天的美麗;再搜集一些關于秋天的圖片和視頻，在課堂上展示給學生觀看，將學生帶入到這首歌曲的意境之中，能夠很好地激發出學生對音樂欣賞的興趣。這時，教師聯系圖片和視頻上秋天的自然景色特征，引導學生總結出秋天該有的情緒變化，比如收獲的喜悅、落葉的寂寥等，引導學生總結出音樂作品通過怎樣的形式來表現人們在秋天豐收的喜悅場景和落寞的心情。

經過一系列音樂情境的創設，激發了學生對音樂的興趣，提高了學生對音樂作品的審美能力。

2 運用網絡互動，引導學生自主學習

“自主、合作、探究”的學習方式是新課改一直以來所提倡的，教師在音樂欣賞教學中多設計一些網絡互動，讓學生進行生生互動、師生互動，交換自己對音樂的看法，分享自己喜歡的音樂作品，從而真正成為學習的主人。網絡互動學習的方式有很多，在初中音樂欣賞教學中，師生可以開設個人博客分享音樂作品、建立音樂欣賞QQ群、利用唱吧分享自己的原創或翻唱作品、在網站上發布自己制作的教學素材、開設電子閱覽室等，充分開發網絡教學資源的平臺，引導學生自主學習音樂。例如，在教學主題音樂欣賞課時，教師可以換一種互動方式，如設計一個網絡專題，在網頁上把學習內容分為教學內容（教學目標）、在線欣賞（音頻或者視頻）、歌曲簡介（作者和背景等）、留言板（感受和疑問等），通過這種設置網頁的方式，教師可以了解每個學生對音樂作品的看法，也可以集中解答學生對音樂作品的一些疑問和不解，還能增進師生之間的交流和溝通、提高教學質量，何樂而不為？

3 學習視頻音頻技術，加深學生對音樂的理解

課堂是學生學習音樂的主陣地，為了活躍課堂教學氛圍，提高課堂教學內容深度，教師可以指導學生通過小組學習的方式，進行視頻音頻技術的學習。例如，按照自己的想法剪輯視頻或音頻來處理音樂、制作包含音頻、圖片、文字的PPT或者視頻、把自己的原創或翻唱歌曲剪輯成音頻等，創造出自己的作品，在全班共享甚至可以發布到網站上資源共享。這是一個充滿創新和挑戰的活動，它不僅有利于學生自主產生一些對音樂深層次的看法，還能培養他們的創新意識，得到音樂實踐的鍛煉。這種讓學生參與進來的學習方式還可以有許多種“玩”法，例如，將音樂與舞蹈或與戲劇結合等。以上形式的音樂載體是視頻和音頻，教師在讓學生搜集這些影像資料的過程中，使學生耳濡目染，體會到不一樣的音樂魅力。

4 利用多媒體提問，拓展學生想象空間

初中音樂欣賞教學中不能缺少對音樂作品的思考，為了激發學生的思維，拓展學生的想象空間，教師可以借助多媒體、計算機、錄音機等信息技術設備，設置符合學生認知的問題情境，帶領學生對音樂作品進行深刻的探究。例如，在欣賞新中國時期的歌曲時，教師可以利用多媒體播放“開國大典”的影像資料和一些新中國時期的代表歌曲，還原新中國時期的歷史氛圍，引導學生思考在這種背景下音樂的含義。又如，為了拓展學生的想象空間，在欣賞《苗嶺的早晨》時，教師可以引導學生邊聽音樂邊看與苗嶺相關的圖片或視頻，間或對音樂賞析一番。緊接著教師可以向學生提問：我們這里的早晨是什么樣的？與苗嶺的早晨有什么區別？能用一首歌來表現我們這里的早晨嗎？學生通過不斷的聯想，激發出對音樂的喜愛。

5 結語

總之，只有充分發揮好信息技術在音樂欣賞教學中的作用，學生的音樂鑒賞能力才能得到提高，學生的音樂細胞才會被激發出無限潛力。

（江蘇省連云港市灌南縣實驗中學，江蘇 連云港 222000）

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