如何有效開(kāi)展高中歌唱模塊中的合唱教學(xué)

劉巍巍

摘要：在新課改的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)下，音樂(lè)課程中關(guān)鍵的內(nèi)容是歌唱模塊，得到學(xué)生的一致喜歡，探索唱歌模塊的教育方式是音樂(lè)教師的主要教學(xué)內(nèi)容。本文梳理和分析唱歌模塊中合唱教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的誤區(qū)，并提出改進(jìn)的策略，將其教學(xué)價(jià)值進(jìn)行提升。

關(guān)鍵詞：高中 歌唱模塊 合唱教學(xué)

高中音樂(lè)改革后教育內(nèi)容由音樂(lè)和戲劇、音樂(lè)和舞蹈、創(chuàng)作、演奏、歌唱、音樂(lè)鑒賞六個(gè)模塊組成。音樂(lè)鑒賞是高中音樂(lè)必修課，其他可以根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況進(jìn)行選修，在選修的模塊中，唱歌的難度較小，學(xué)生喜愛(ài)程度較高，能夠直接表現(xiàn)出人們的情懷。歌唱中的合唱受場(chǎng)地限制較小，能夠以這種形式中提高學(xué)生合作精神和集體意識(shí)。

一、高中歌唱模塊中的合唱教學(xué)的現(xiàn)狀

合唱體現(xiàn)出國(guó)家民族的文化修養(yǎng)和精神面貌，其本身就具有一定凝聚力，能夠培養(yǎng)出學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神和榮譽(yù)感，具有積極的影響和作用。合唱教學(xué)教育學(xué)生運(yùn)用正確方式進(jìn)行唱歌，提高他們節(jié)奏、音準(zhǔn)以及音樂(lè)鑒賞的能力。但是在目前教學(xué)中存在一定問(wèn)題，學(xué)生音樂(lè)水平和基礎(chǔ)不一致，在合唱過(guò)程中出現(xiàn)不均衡、不統(tǒng)一的現(xiàn)象，在選擇曲目時(shí)就要求教師調(diào)整曲子的難易程度。因?yàn)楦璩鍓K選擇的學(xué)生男女比例失調(diào)，各聲部和諧、統(tǒng)一就出現(xiàn)一定困難，另外學(xué)校間的教學(xué)設(shè)施存在差異性，很多學(xué)校不能做到樂(lè)器伴奏，給合唱表演帶來(lái)一定限制。

二、高中歌唱模塊中的合唱教學(xué)的誤區(qū)

（一）課程性質(zhì)定位不準(zhǔn)確

首先高中歌唱模塊和音樂(lè)課教學(xué)相混淆，教學(xué)目標(biāo)局限在基礎(chǔ)范圍內(nèi)，比較簡(jiǎn)單。其次將高中歌唱模塊和專業(yè)院校聲樂(lè)教學(xué)混淆，目標(biāo)比較專業(yè)，難度過(guò)高。出現(xiàn)誤區(qū)根本原因就是對(duì)歌唱模塊的性質(zhì)不明確、定位不夠準(zhǔn)確，造成音樂(lè)課程的性質(zhì)產(chǎn)生一定偏離。

（二）教學(xué)觀念比較模糊

教學(xué)過(guò)程比較蒼白簡(jiǎn)單，教學(xué)結(jié)構(gòu)松散且目標(biāo)缺少明確性，缺少比較清晰明確的理念作為支柱。從主觀性上對(duì)高中音樂(lè)課程沒(méi)有明確的觀念。

（三）教學(xué)方法比較傳統(tǒng)

將高中歌唱模塊雷同于單一的唱歌課，教學(xué)方式還處于傳統(tǒng)、簡(jiǎn)單的教歌模式，重復(fù)簡(jiǎn)單的唱詞、唱譜、沒(méi)有體現(xiàn)出音樂(lè)真正的美感。另一種情況是教學(xué)效仿大學(xué)音樂(lè)專業(yè)課，對(duì)專業(yè)技巧過(guò)分強(qiáng)調(diào)，學(xué)生對(duì)歌唱模塊的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)興趣難以達(dá)成。

（四）教學(xué)內(nèi)容比較隨意

教學(xué)內(nèi)容制定的不夠嚴(yán)謹(jǐn)，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中對(duì)教材隨意增加和刪減，內(nèi)容順序隨意調(diào)整，讓知識(shí)的連貫性、系統(tǒng)性受到破壞和肢解，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的是知識(shí)的碎片，教學(xué)內(nèi)容難以得到保障。

（五）教學(xué)價(jià)值比較迷茫

高考的作用讓一部分學(xué)校沒(méi)有能夠?qū)Ω咧幸魳?lè)進(jìn)行深層次的關(guān)注，教師、學(xué)生在意識(shí)上也覺(jué)得音樂(lè)就是一個(gè)非正式學(xué)科，教師只負(fù)責(zé)完成要求的課程，學(xué)生目的只在于得到學(xué)分，而對(duì)音樂(lè)課教學(xué)的目的和意義比較迷茫，缺少認(rèn)真的思考。

三、高中歌唱模塊中的合唱教學(xué)的策略

（一）合唱能夠提高學(xué)生合作的觀念意識(shí)

首先在音樂(lè)鑒賞過(guò)程中讓學(xué)生深刻體會(huì)合唱里集體和自我之間的關(guān)系，對(duì)高中生深刻理解和諧美、合作美起到一定推動(dòng)作用，讓他們了解和領(lǐng)悟個(gè)人在合唱中的位置，在合唱訓(xùn)練、表演過(guò)程中打下比較好的心理基礎(chǔ)。其次在合唱活動(dòng)中對(duì)合作意識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化。教師在組織學(xué)生進(jìn)行演唱之前，要對(duì)譜上的藝術(shù)符號(hào)進(jìn)行必要講解， 要求學(xué)生根據(jù)藝術(shù)的特殊規(guī)定對(duì)歌曲進(jìn)行處理和學(xué)唱。在學(xué)習(xí)的最初時(shí)間中，教師要將各個(gè)聲部特點(diǎn)教授給學(xué)生組長(zhǎng)，在由組長(zhǎng)向組員一一傳授，這能夠?qū)W(xué)生間合作和自學(xué)能力進(jìn)行培養(yǎng)。在練習(xí)中要根據(jù)聲部的不同進(jìn)行分別練習(xí)，練習(xí)熟練后進(jìn)行合唱訓(xùn)練。在排練中學(xué)生要特別注意指揮，根據(jù)他的手勢(shì)及時(shí)將自己的聲音進(jìn)行調(diào)整。教師要在對(duì)整部作品進(jìn)行了解的基礎(chǔ)上，對(duì)聲音進(jìn)一步處理提出新的要求。對(duì)合唱分聲部進(jìn)行訓(xùn)練，直至達(dá)到滿意效果。對(duì)歌唱曲目進(jìn)行逐句逐字反復(fù)琢磨，對(duì)難點(diǎn)和重點(diǎn)要學(xué)生做到心中有數(shù)，在演唱時(shí)加入適合的表情，充分享受合唱帶來(lái)的藝術(shù)體驗(yàn)。

（二）加強(qiáng)綜合性合作

合唱要將聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)和視覺(jué)藝術(shù)統(tǒng)一起來(lái)，增強(qiáng)相互間的活力。將合唱與教育工作聯(lián)合在一起，并逐步滲透到演出和創(chuàng)作中去，逐漸形成有效、緊密的整體。有效運(yùn)用綜合模式，因?yàn)槊恳环N教學(xué)方式間都有相互聯(lián)系，不是以單獨(dú)的形式存在，也不能夠單獨(dú)進(jìn)行發(fā)展，在進(jìn)行合唱綜合教育時(shí)不但提高合唱水平，也將學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力進(jìn)行鍛煉，將學(xué)生存儲(chǔ)的知識(shí)逐步激活，讓學(xué)生在合唱這項(xiàng)學(xué)習(xí)中逐漸成長(zhǎng)。在以合唱為主體進(jìn)行綜合時(shí)，要按照內(nèi)容要求，將歌唱、欣賞等學(xué)科之間的界限進(jìn)行模糊，形成有效交融的局面，提高教學(xué)效率。另外用音樂(lè)作為切入點(diǎn)，和多種形式的科學(xué)進(jìn)行交流，在訓(xùn)練時(shí)要內(nèi)容豐富、形式靈活、手段多樣、主體突出，具有文化性、創(chuàng)新性、外延性以及綜合性。

（三）在合唱表演時(shí)要將感情融入其中

合唱教學(xué)中音樂(lè)和聲音的有機(jī)結(jié)合是最重要的，學(xué)生在進(jìn)行合唱表演時(shí)彰顯出音樂(lè)方面的修養(yǎng)和素質(zhì)，比他們理解音樂(lè)的內(nèi)涵體現(xiàn)的更加鮮明。假設(shè)學(xué)生充分理解作品，并能夠從技術(shù)和心理上掌握和理解作品的內(nèi)涵，進(jìn)而表現(xiàn)在演唱的細(xì)節(jié)中，那么這時(shí)候的表演能夠體現(xiàn)出藝術(shù)的張力。作品根據(jù)不同的內(nèi)容，表現(xiàn)和處理方式也有所區(qū)別，在實(shí)際教學(xué)中，要理解曲子創(chuàng)作的背景以及表達(dá)的感情，以便更好的將歌曲演繹出來(lái)。教師提出的問(wèn)題要具有啟發(fā)性，給學(xué)生發(fā)揮想象的空間。可以使用多媒體設(shè)計(jì)視頻或者圖片，這樣更能夠幫助學(xué)生理解作品的感情色彩以及要傳達(dá)的精神內(nèi)涵。讓作品在演唱過(guò)程中體現(xiàn)出形式美和內(nèi)在美，讓藝術(shù)在合唱的形式下得到升華。

四、結(jié)語(yǔ)

教學(xué)是漫長(zhǎng)的過(guò)程，教師要和新課改一起成長(zhǎng)，以身作則并不斷實(shí)踐，在合唱技巧、演唱理論以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上獲得發(fā)展和提升。以新課改為契機(jī)推廣普及合唱意識(shí)，讓合唱具有的精神能夠獲得人們的喜愛(ài)。教師在學(xué)習(xí)音樂(lè)課程改革時(shí)要有探索、改進(jìn)、探究的精神，提高自身修養(yǎng)，讓素質(zhì)教育能夠得到全面健康的發(fā)展。

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