淺析高校流行音樂(lè)教學(xué)法

韋思宇

摘要：近年來(lái)，流行音樂(lè)在我國(guó)越來(lái)越興盛，從街頭巷尾到電視網(wǎng)絡(luò)，流行音樂(lè)無(wú)處不在。進(jìn)入高校課堂的流行音樂(lè)，不僅使傳統(tǒng)的高校音樂(lè)教學(xué)發(fā)生了改變，更是以其獨(dú)特的教化功能使其在高校學(xué)生中廣泛流行，對(duì)學(xué)生的身心產(chǎn)生了潛移默化的影響。在高校教學(xué)中探索合適的教學(xué)方法來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行流行音樂(lè)的教育，不僅有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的品德與良好的心理素養(yǎng)。本文以流行音樂(lè)的特點(diǎn)為切入點(diǎn)，著重闡述了流行音樂(lè)對(duì)高校學(xué)生的影響，最后針對(duì)高校流行音樂(lè)的教學(xué)，嘗試提出具有應(yīng)用價(jià)值的方法。

關(guān)鍵詞：流行音樂(lè) 高校教學(xué) 教學(xué)方法

一、流行音樂(lè)的特點(diǎn)

（一）流行音樂(lè)的概念

流行音樂(lè)是伴隨社會(huì)快速發(fā)展而衍生出的一種屬于全人類的文化形式，是人們現(xiàn)代生活很重要的一個(gè)組成部分，流行音樂(lè)自出現(xiàn)以來(lái)，本身就被賦予了娛樂(lè)性、流行性、通俗性、商品性、對(duì)大眾傳媒的依賴性等顯著特點(diǎn)。對(duì)于流行音樂(lè)的選材上，以內(nèi)容豐富而著稱，生活、情感、自然、追求等都可以被用來(lái)作為其表現(xiàn)的內(nèi)容。流行音樂(lè)植根于大眾的日常生活，同時(shí)又被賦予了很強(qiáng)的文化屬性，流行音樂(lè)的出現(xiàn)，是現(xiàn)代人對(duì)生活追求的一種藝術(shù)表述，也是全社會(huì)的觀念形成與審美情趣的反應(yīng)。

（二）流行音樂(lè)演唱的藝術(shù)特征

同美聲、民族唱法相比，流行音樂(lè)演唱具有其獨(dú)特之處，流行音樂(lè)著力追求自然，具有較強(qiáng)的個(gè)性化特色，有比較顯著的藝術(shù)特征。

1.大眾化的演唱方式。流行音樂(lè)的內(nèi)容更多來(lái)自人們的生活，尤其在生活中的點(diǎn)滴都可以被傳唱，最真誠(chéng)、自然的音色是流行音樂(lè)主張的，即便是從來(lái)沒有受過(guò)專業(yè)聲樂(lè)訓(xùn)練的人來(lái)說(shuō)，也可以通過(guò)流行音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的情感。而美聲唱法和民族唱法相比流行音樂(lè)而言往往具有很強(qiáng)的專業(yè)性。大眾化的藝術(shù)性傳播特征為流行音樂(lè)帶來(lái)的更高的普及程度。

2.個(gè)性化的演唱形式。流行音樂(lè)世界里，如果是缺乏個(gè)性的音樂(lè)，基本上是很難脫穎而出的。流行音樂(lè)的表演形式和演唱風(fēng)格偏重時(shí)尚化與個(gè)性化。對(duì)個(gè)性化演唱風(fēng)格的追求早就了不同歌手的特點(diǎn)。有些歌手在演唱過(guò)程中注入個(gè)人的情感，賦予歌曲的情感特征；有些歌手在演唱的過(guò)程中會(huì)運(yùn)用“假音”、“啞音”等聲音技巧，去塑造其自身的個(gè)性化風(fēng)格； 有些歌手用語(yǔ)言"舞蹈"服飾等外在修飾，去突出演唱的時(shí)尚化。眾多風(fēng)格迥異的演唱風(fēng)格在給人們帶來(lái)耳目一新的感覺。

3.多元化的演唱風(fēng)格。“搖滾”、“爵士”不同的演唱風(fēng)格演繹出了多姿多彩的流行音樂(lè)，眾多音樂(lè)元素的加入使得流行音樂(lè)豐富多彩。高科技聲光電的應(yīng)用，如電聲樂(lè)器的伴奏等，這些音樂(lè)元素綜合體現(xiàn)了流行音樂(lè)表演的多元化藝術(shù)特征。

二、流行音樂(lè)對(duì)高校學(xué)生的積極影響

流行音樂(lè)被如今的大學(xué)生中所深深喜愛，流行音樂(lè)的以其旋律的輕快，較大程度上符合大學(xué)生們的審美觀，優(yōu)秀的流行音樂(lè)歌詞中透露著生活的哲理，從中可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)積極的面對(duì)生活，把自己的憂愁、快樂(lè)、理想和追求等思想感情寄托在流行音樂(lè)之中。流行音樂(lè)的內(nèi)容往往也符合學(xué)生的生活和情感經(jīng)歷，更容易使得學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生共鳴。

（一）流行音樂(lè)對(duì)高校學(xué)生品德教化功能

優(yōu)質(zhì)的流行音樂(lè)對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生很好的引導(dǎo)作用，由于學(xué)生極容易與流行音樂(lè)產(chǎn)生共鳴，這就使得流行音樂(lè)對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)、思想情操等精神素質(zhì)方面產(chǎn)生深刻的潛移默化的影響。學(xué)生可以通過(guò)對(duì)音樂(lè)的聆聽，體會(huì)音樂(lè)中所蘊(yùn)含的美感，并在過(guò)程中同自身情感經(jīng)歷的共鳴，達(dá)到“身臨其境”的感受。在不斷接受音樂(lè)美的洗禮過(guò)程中，發(fā)掘人性的光輝、塑造個(gè)性人格。

（二）流行音樂(lè)對(duì)高校學(xué)生素質(zhì)的積極作用

流行音樂(lè)為學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)感知提供了大量的素材，在日常生活中通過(guò)與流行音樂(lè)的頻繁接觸中，學(xué)生漸漸的可以潛移默化的培養(yǎng)音樂(lè)的感知能力。學(xué)生即使是在缺乏基本音樂(lè)知識(shí)的情況下（比如說(shuō)不懂識(shí)譜，不能正確表述節(jié)奏節(jié)拍、音準(zhǔn)的意義），也能較準(zhǔn)確地唱出熟悉的流行歌曲，同時(shí)對(duì)節(jié)奏有較為準(zhǔn)確的把握。一曲《天堂》，唱出了“天蒼蒼，野茫茫”的廣闊景象，給人以蒼勁剛毅、遼闊豪邁的壯麗之感；《常回家看看》、《燭光里的媽媽》、《祝你平安》等歌曲貼近生活、抒情性強(qiáng)，喚起了心中對(duì)家對(duì)親情、愛情的憧憬；《同桌的你》、《為了誰(shuí)》、《鄉(xiāng)路伴我同家》等富有哲理，探索人生真諦，追問(wèn)人間真情。

三、流行音樂(lè)高校教學(xué)方法

（一）改進(jìn)教學(xué)理念

對(duì)于流行音樂(lè)教學(xué)的地位要有正確的認(rèn)識(shí)，在現(xiàn)如今的音樂(lè)教學(xué)中，流行音樂(lè)發(fā)聲的基礎(chǔ)來(lái)源于民族和美聲的唱法教學(xué)，但流行音樂(lè)并不應(yīng)該被看成是附庸，因?yàn)橐寣W(xué)生真正認(rèn)識(shí)到流行音樂(lè)所蘊(yùn)含的深入含義，緊靠傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)方式是無(wú)法完全獲取的。流行音樂(lè)教學(xué)需要在借鑒美聲等唱法的演唱技巧的基礎(chǔ)上，探索流行音樂(lè)演唱的教學(xué)技巧。

（二）明確教學(xué)目標(biāo)

在目前的高校中，對(duì)流行音樂(lè)的教育往往得不到重視，流行音樂(lè)的教師師資資源相對(duì)較為匱乏，一些學(xué)校對(duì)于流行音樂(lè)教學(xué)往往請(qǐng)聲樂(lè)教師來(lái)暫時(shí)擔(dān)任，這只是權(quán)宜之際，流行音樂(lè)教學(xué)和聲樂(lè)教學(xué)具有較大的差別，兩者教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置也有很大的差異，而聲樂(lè)教師往往沿襲聲樂(lè)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置，這樣就會(huì)妨礙流行音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展。

（三）改革教學(xué)內(nèi)容

流行音樂(lè)教學(xué)要求理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)相關(guān)理論教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，但不同于專業(yè)的音樂(lè)學(xué)校，高校并不需要過(guò)分專業(yè)的流行音樂(lè)理論知識(shí)，所以在理論教學(xué)的同時(shí)要注重實(shí)踐的培養(yǎng)，將流行歌曲的實(shí)踐充實(shí)到教學(xué)中去。

四、結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)教師應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)流行音樂(lè)的價(jià)值，把流行音樂(lè)引進(jìn)高校課堂，作為激發(fā)學(xué)生音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要手段和有效途徑。這樣不僅能拓寬教學(xué)資源，整合教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，而且能讓學(xué)生接觸更多的音樂(lè)藝術(shù)形式，從而逐步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的向往與對(duì)藝術(shù)的追求。

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