對高校聲樂教學模式改革路徑的探索

王國峰

摘要：目前高等院校當中，針對聲樂教學往往只是關注聲樂技巧的提升，卻沒有關注學生綜合能力的培養。教師往往通過學生演唱一定數量的歌曲來判斷學生的聲樂能力，這樣的判定方式不太合理，影響了高等院校聲樂教學的改革，影響了整個高等院聲樂教學水平的提升。本文從提高聲樂的教學水平出發，對高等院校的聲樂教學進行了內容說明，對未來提出了設想。

關鍵詞：高校聲樂 教學模式 問題 探索

一、高校聲樂教學模式存在的問題

（一）教學目標方面

目前的高等院校當中，聲樂教育按照專業音樂院校的教學目標進行日常的教學，并且把學科作為中心。聲樂教育具體課程設置重點關注了學科的深度和難度，導致各個學科之間缺乏聯系。聲樂教學僅僅變成了一種乏味的技能教學，難以提升學生的興趣。另外，高等院校當中大多數的聲樂教師從專業院校畢業，他們由于長期受到專業的訓練，對于專業技能方面較為關注，可能不太關注學生綜合能力的提升。所以，聲樂教師在日常的教學過程中都會告知學生注重專業性，久而久之很多學生僅僅關注未來的專業發展，未能關注技能的提升。僅僅關注一項專長，卻忽略了多種技能的培養，如此以來在服務基礎聲樂教育過程中可能遇到障礙，在工作實踐中出現很多問題。

（二）教學形式方面

現在的聲樂教學往往采用一對一的教學模式，這種教學模式減少了學生之間的交流機會，導致學生無法進行相互學習，在學習聲樂過程中遇到問題常常很苦惱，沒有傾訴的對象得以排解；由于學生之間缺乏交流的機會，當自己面臨問題時，也不知道應該采用什么方法才能夠解決。很多高等院校隨著每年的擴招導致學生數量急劇增加，相應的教師隊伍并未得到補充。除了教師人數不足的問題，在設備、場地、資源等方面也隨之出現問題，最終影響了整個聲樂專業的教學質量。雖然高等院校的學生可以在學校當中學習四年，但是具體的教學實習僅僅只有一個月或者兩個月。實習的時間有限，在這個過程當中，學生需要上課，考慮以后就業、擇業等問題。很多學校進行的教學實習僅僅停留在表面，只是所謂的形式主義，這樣的實習教學，不能夠提升教學能力，難以達到理解的實習效果，最終造成巨大的差距。

二、高校聲樂教學模式創新路徑

（一）樹立明確的教學目標

對于高等院校當中，從事聲樂教育的教師應該進行傳統觀念的轉變，明白具體的教學目標，注重對學生聲樂能力的培養。聲樂教學最為本質的就是藝術的教學，關鍵在于培養學習的藝術能力。教師應該明確教學的目標，不斷提升學生聲樂能力，在實際教學工作中通過總結經驗，進而對所掌握技能進行推廣教育，讓學生對聲樂教育有深刻的認識，從而幫助學生更好地樹立正確的教學目標。聲樂能力的提升，其實就是藝術能力的提升，在日常的聲樂課程當中，教師可以選擇一些有特色的聲樂作品讓學生進行賞析，明確聲樂作品產生的背景，在欣賞的過程中逐漸提升藝術的素養，對學生進行藝術熏陶。當然，教師還需要提升學生在聲樂創新方面的能力，平時的課程當中，教師可以讓學生自己進行創作，也可以去改編一些作品，逐步培養學生獨立自主創新能力。通過長期不斷的創作，學生可以明顯感覺到聲樂創新能力的提升。對于教師而言，傳統的教學觀念已經無法滿足現在教學的需求，需要樹立正確的教學目標，將提升學生的綜合能力作為重點，不斷提升學生的藝術能力。

（二）更新教材內容和教學內容

從事聲樂教學的教師需要定期進行教材內容的更新，定期選擇一些適合學生學習的教材。每一個院校的學生有自身的實際狀況，教師可以選擇具有特色的教材，讓學生通過學習教材感受到具體的時代特色，不斷開拓視野，最終利于培養學生的學習能力。教師不應該僅僅按照教材進行教學，應從傳統經驗教學中探求新元素，從而進行創新。教師之間可以進行交流，定期去各類的高等院校或者聲樂課堂進修，及時了解現在的流行元素，并且將了解到的內容及時告知給學生。教師只有通過不斷創新教學內容，才能讓學生有所感受，有所進步。

（三）充分運用合作式教學方式

在日常的教學形式當中，教學也應該進行創新。教師在教學中起到引導的作用，可以在教學中布置一定的聲樂任務，學生可以以組為單位開展合作式的學習，這種學習模式可以增進學生之間的交流，通過互相探討，充分了解他人的觀念，在探討中明確自身的音樂學習觀念。通過聲樂的定期學習欣賞，對于學生的培養作用是顯而易見的。合作式教學益處頗多，可以讓學生相互之間進行學習，進行借鑒，最終可以獲得快速的進步。

（四）充分運用多媒體進行教學

教師可以通過多媒體進行高校的聲樂教學，多媒體教學在教學模式改革中稱得上創新。每個階段學生的學習水平不一樣，教師可以根據學生的實際情況選擇學生比較喜愛的聲樂作品進行播放，讓學生在欣賞的過程當中，明確未來聲樂發展的方向。多媒體教學形式新穎，學生一般比較容易接受，在這種活躍的氣氛中教學效果比較理想。當然，目前比較流行的音樂也可以播放，讓學生學習不同的音樂類型，不斷開拓視野，最終利于長遠的發展。

（五）充分開展實踐教學

在高等院校當中進行聲樂教學，教師需要充分開展實踐，讓聲樂教學不斷創新。在課堂當中，學生應該處于主導地位，積極地發揮主觀能動性，開展實踐活動。實踐教學可以讓學生有更多的機會去進行聲樂練習，讓教師教學的內容轉變為實踐。很多進行聲樂學習的學生，未來就是進入各大中小學作為聲樂老師，所以這類學生在大學期間就應該增加實踐。課外的實踐教學益處明顯，既可以進一步深化學習，還可以為以后的就業打下堅實的基礎。

參考文獻：

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