對中職英語閱讀課教學設計的體會和思考

賈秀玲

摘 要：提高英語閱讀能力最行之有效的方法是積累大量詞匯、進行廣泛閱讀、不斷提高閱讀速度、積極拓展閱讀技巧。

關鍵詞：中職生；英語閱讀；教學設計

在英語閱讀教學中，特別強調對閱讀的短文或對話要通篇考慮，理順邏輯聯系，掌握在語篇中對英語詞匯和語法知識的綜合

運用。

一、不斷增大學生的詞匯量，為閱讀打下最堅實的基礎

閱讀能力的提高需要大量增加詞匯量，豐富的詞匯量是閱讀大廈的堅實地基。我嘗試各種可以想到的辦法幫助學生記憶詞匯。

二、對學生進行閱讀訓練，構建閱讀框架

課堂教學是英語教學的主渠道，充分利用課堂教學，深挖教材的閱讀內涵，對學生進行閱讀訓練。我依據整體教學理論，采用形象、音樂、時事新聞、設置懸念等多種導入法進行課文閱讀教學，對生詞較多、知識難度較大的課文，利用早晨閱讀的時間集中學習單詞、詞組，使學生對單詞有初步的感知，每天我們準備了預習提綱，對該掌握的單詞在提綱上填充以及用法上找資料總結，達到對課文有一個整體的認識，從而為閱讀掃清障礙。在英語閱讀課的訓練過程中，我要求學生首先要快速通讀課文，理解整篇課文的大意、故事情節等。注意找出能概括、介紹文章的段落和句子，然后帶著問題通讀全文，找準關鍵句子，有意識地尋找所需要的信息，并能做到分清主次，培養學生尋找特殊信息和關鍵語句的能力。

三、培養良好的閱讀習慣，提高閱讀速度

在高考時，考生要在非常有限的時間內把閱讀試題做好，需要在平時注意進行如下訓練：

1.擴大視幅，按意群或句子讀，突出關鍵詞語。如，We have a meeting every Sunday afternoon.如果逐詞讀，眼睛看7次；若只讀關鍵詞We/meeting，則只看2～3次就能基本理解句意。

2.養成默讀習慣，使注意力集中在文字符號上，糾正唇讀、心讀、喉讀等做法，以免分散精力，影響閱讀速度。

3.克服指讀、回視、重讀等不良習慣。因為這樣容易使考生的理解只停留在某個詞或句子上，由此獲得的信息可能是支離破碎的。要善于抓住句子中的核心詞，從一個句子快速地掃視到另一個句子，進行連貫性理解。

四、拓展技巧訓練，提高閱讀效果

1.通讀全文，掌握大意，抓住中心。一篇文章通常有中心思想，采用速讀法或略讀法。一般要特別注意文章的第一段和最后一段以及每段的第一句和最后一句。

2.帶問題閱讀，找關鍵詞、主題句、指示詞，有意識地尋找自己需要的信息，找到后在下面作出標記，做題之后檢查時就可以只讀有標記的句子，從而可以節省時間。

3.猜測生詞，悟意推測。抓牢熟詞，遇到生詞跳過去，要根據上下文推測出其在文章中的意義，從而快速地理解文章的內容，加快閱讀速度。

總之，對中職學生而言，提高英語閱讀能力沒有什么捷徑或訣竅，最為行之有效的方法就是積累大量詞匯、學好課文、進行廣泛閱讀、不斷提高閱讀速度、積極拓展閱讀技巧。這樣既能開闊自己的英語知識視野，又能不斷提高自己的閱讀水平。

編輯 謝尾合