運用多媒體優化教學 提高數學課堂效率

王愛華

摘 要：隨著科學技術的飛速發展，多媒體對小學數學教學的輔助作用也日益突出。多媒體表達的信息量大，具有圖、文、音、像并茂的優點。在教學過程中運用多媒體輔助教學，可使形、聲、色渾然一體，創設生動、形象、具有強烈感染力的情境，調動學生學習的積極性，使學生更好地掌握知識，從而提高課堂教學效率。

關鍵詞：多媒體 小學數學 課堂教學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）06-0160-01

在小學數學教學中，適時恰當地選用多媒體來輔助教學，以逼真、生動的畫面，動聽悅耳的音響來創造教學情境。可以使抽象的教學內容具體化、清晰化，使學生的思維活躍、興趣盎然地參與教學活動，使其重視實踐操作，科學地記憶知識，并且有助于發揮學生學習的主動性、積極思考，從而提高教學質量，優化教學過程，增強教學效果。在教學過程中，我嘗試著運用多媒體技術輔助教育教學，改革傳統教學模式，致力于培養學生的思維能力、創新能力，全面提高學生的數學應用能力，收到一定的教學效果，下面就多媒體在數學教學中的運用，談談我的幾點體會。

1 激發興趣，循序漸進

創設情境，使學生迅速進入最佳學習狀態，是激發學習興趣，萌發求知欲望，啟動認知的有力措施。例如，教《循環小數》時，為了在課堂伊始使學生產生新奇感，啟動思維，同時也為分散教學難點，我采用一個老和尚講故事的形式開始，多媒體播放出PPT：一座巍巍大山，一座古香古色的古廟，小河流水，一個老和尚在廟里給一個小和尚講故事，老和尚說從前有座山，山里有座廟，廟里有個老和尚，一天老和尚給小和尚講故事。畫面栩栩如生，聲音活潑有趣，我接著說：“老和尚一直在重復講故事，這種現象叫循環現象。同學們知道我們今天要學習什么嗎？”大家異口同聲地說：“循環小數”，這樣的教學導入，不僅激發了學生的興趣，更能很好地將抽象的事物具體化，收到事半功倍的效果。

2 營造氛圍，開發潛力

多媒體技術集音、像、動畫于一體，生動形象，在吸引學生的注意與創設教學情境方面，具有其他教學手段所不可比擬的優勢。運用多媒體輔助教學，可以營造良好的學習氛圍，激發學生的學習動機，開發潛力，培養創新意識。關于小學生創新意識的培養，我認為在教學中，要注意引導學生積極主動地參與到教師創設的情境中，鼓勵學生大膽創新，還要通過引發學生心理上的“認知矛盾”，促使學生產生好奇心、求知欲和興趣。教師根據教學的需要以及學生的心理特點，充分發揮多媒體技術優勢，就能創設生動、形象、具體的問題情境吸引學生的注意力，拓展學生思路，培養學生的創新意識，優化學生的思維過程。例如，在教學“長方形周長公式”的推導過程中，應用多媒體教學。屏幕上出現問題“應該用幾根3厘米長和5厘米長的小棒，才能達成一個長方形？為什么？”先讓學生思考周長的求法和算式，開拓思路，再用多媒體課件展示，隨著畫面不斷地閃爍，展示了三個不同方法的活動過程：5+3+5+3=16（厘米），5×2+3×2=16（厘米），（5+3）×2=16（厘米）。從中得出啟示，歸納出長方形周長的計算公式。這樣的啟發，促進學生參與教學活動，加深對知識的理解和掌握，培養探索和創新精神，提高了教學效率。

3 巧用圖畫，融入情境

巧用圖畫，融入情境就是根據低年級的兒童對彩色圖畫的敏感，對小動物的偏愛，制作一些動畫片，為兒童創設生動活潑的學習情境，同時配上富有啟發和有趣的談話，來提高學生參與的欲望。例如，教學“長方形和正方形的認識”一課時，我制作了“小白兔找外婆家”的動畫片讓學生看，并配上錄音：有一次，小白兔的媽媽生病了，要小白兔去森林里告訴外婆，臨走前，媽媽說，外婆家和奶奶家的房子很像，只是稍有點不同，外婆家的房子呈正方形，奶奶家的房子呈長方形。可是，頑皮的小白兔還沒聽明白撒腿就跑，到了森林里，看見差不多的房子才愣住了。這時，學生完全進入情境中，都愿意幫助小白兔，可是他們也不認識正方形和長方形。于是我趁機導入新課，使學生的學習積極性空前高漲。

4 反饋信息，提高效率

運用多媒體不僅能在較短的時間內向學生提供大量的問題練習，容量大大增加，還可以進行不同形式的練習，也可以進行一題多變、一題多樣的訓練，這樣既生動、有趣地鞏固了新知識，又發展了思維，還反饋了信息，并且使不同層次的學生都有自我表現的機會，并從中體會到成功的愉悅。這樣不僅有利于學生的發展，也可以多角度、全方面、循序漸進的突出重點難點。在練習中，運用多媒體，可以調節學生大腦興奮點，減少疲勞，煥發精神，讓他們利用自己的無意注意愉快地接受知識。多媒體的反饋再次激發他們的學習精神，保持其良好的學習心態，達到了擴展思維，提高練習效率的目的。

總之，在數學課堂的教學中，運用多媒體教學，既有利于優化教學效果，又能提高教學效益。但在具體教學過程中，我們一定要根據學生的認識規律、心理特點、教學內容、教學任務、學生學習實際等諸多因素綜合考慮，選取多媒體教學的最佳作用點，讓多媒體教學資源在數學教學中發揮它應有的作用。

（山東省青州市益都街道辦事處馬關小學，山東 青州 262500）

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