關于多媒體在小學數學應用題教學中的應用探討

李麗春

摘 要：小學數學課程是小學階段最為重要的一門基礎課程，對于學生綜合素質的培養有著十分重要的意義。應用題一直以來都是小學數學課程教學中的難點知識，這是因為應用題包括了數學知識的各個方面，有著很強的邏輯性，是對學生數學知識綜合考查的重要方式。本文主要結合多媒體技術和教學實踐，就小學數學教學中應用題目的教學思路進行了分析，以期能夠更好地促進學生綜合素質的全面提升。

關鍵詞：小學數學 應用題 多媒體技術 教學思路 教學方法

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）06-0148-01

數學是學生在小學階段學習的一門十分基礎的學科，具有一定的邏輯性和抽象性，在小學階段的教學中數學課程占有重要的地位。小學階段的數學知識雖然都是比較基礎的，但卻為學生更高階段的學習打下了一定的基礎，小學階段數學學習的情況對學生日后的數學學習和其他科目的學習都能夠產生影響，因此要特別重視。在小學數學的學習過程中，應用題一直以來都是學生學習的難點知識，但應用題的學習能夠對學生的邏輯能力和應用能力進行培養，因而在教學中應當引起教師足夠的重視。以下主要結合小學數學課程的多媒體教學實踐，就小學數學教學中應用題的教學思路進行了分析，以期能夠更好地提升小學數學課程的教學效率，促進學生綜合素質的有效提升。

1 善用信息化手段，鞏固基礎知識的教學效果

小學階段的應用題雖然相對于其他題型來講，難度比較大，學生理解起來會比較困難。但是我們也應該認識到所有的應用題都是建立在學生學習的課程知識之上的，所以扎實的基礎知識對于培養學生的應用題解題能力十分重要。應用題雖然增加了題干的敘述內容，但解題方法上仍然需要學生運用所學習的一些基礎知識，所以教師在教學中要想提升應用題的教學效果，還是要從數學基礎知識入手，只有具備扎實的數學基礎知識功底，才能更好地提升應用題的解題能力。互聯網上擁有龐大教學資源，因此教學中教師可以借助信息化技術建立一個訓練平臺，以此來加強對學生基礎知識的訓練，培養學生的數學知識應用能力，通過互聯網增加練習的方式鞏固所學的數學基礎知識，這是提升應用題學習效率的重要方式。

2 活用多媒體教學手段，激發學生學習的興趣

小學數學課本的知識主要是一些基本的算術問題，相對來講比較簡單，也和學生的生活聯系比較緊密。所以，教師在開展多媒體教學的過程時，應該根據應用題的特點，建立一個將應用題的教學和學生的生活聯系起來多媒體情境，這樣不僅能夠讓學生享受到學習的樂趣，也能夠在很大程度上激發學生的學習興趣。比如，小學一年級簡單加減法應用題：草地上有8只羊，又來了3只，草地上共有多少只羊？教師運用Flash的形式，將整個問題播放出來，然后再請學生進行表演。這樣既能夠提高學生的參與課堂教學的積極性，又可以幫助學生理解題意，使學生很好地進行簡單加減法應用題的學習，提高學習效果。小學數學中的應用題是小學課程中的重點和難點知識，所以在教學過程中教師應該充分利用多媒體這個有利條件開展情境教學，幫助學生進行數學知識的學習，讓學生的生活與應用題目的學習緊密聯系起來，這不僅可以讓學生主動參與到小學數學課程的學習之中，還能夠很好地激發學生的學習興趣，促進學習效率的提升。

3 運用多媒體輔助教學，有助于培養學生的思維能力

在數學的學習過程中，同一個問題可能有多個解決方案，小學階段的應用題也是這樣。同一個應用題，從不同的角度來思考，就可能會產生不同的解法。教師在教學過程中，應該給予學生充分的想象空間，讓學生按照自己的思維模式進行思考，這是對學生創造性思維培養的重要方式。在應用題的教學過程中，給予學生充分的思考空間，也就是讓學生積極主動地對問題進行探究，這可以在很大程度上促進學生創新能力的培養，培養學生主動探究問題的學習意識，提升學生數學知識學習的積極性和主動性。在小學數學應用題的教學中引入多媒體課件，將會使學生在快慢適宜、因人施教的過程中得到更完善的思維訓練，更深刻地領悟數學思想和數學方法。這種知識獲取方式能夠讓學生收獲到更多學習上的快樂和享受，能夠很好地激發學生應用題學習的主動性和積極性，促進數學課學習效率的提升。

4 小結

多媒體教學以其強大的直觀性，深受廣大師生的喜愛。在小學數學教學過程中，尤其是小學數學的應用題教學中應用多媒體教學，不僅可以提高教學效率，而且可以有效地激發學生的學習欲望，培養學生的數學能力，這是一種非常有效的教學手段。但是，在應用多媒體課件進行小學數學應用題的教學過程中，教師要注意結合實際教學情況與學生情況，創新地應用多媒體課件教學，揚長避短，才能使小學數學應用題的教學效果達到最好。

（吉林省伊通滿族自治縣大孤山中心校，吉林 伊通 130713）

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