初中體育教學中多媒體的精彩運用

張建寶

摘 要：隨著科學技術的發展，多媒體技術已經走進了教育領域，各個學科開始使用多媒體進行教學。初中體育教學也廣泛應用多媒體技術。雖然，多媒體技術已經被應用很多年了，但是在體育課上的應用還存在許多問題。本文主要從多媒體的應用在初中體育教學中產生的作用以及多媒體教學在初中體育教學中存在的問題兩方面出發來進行探討。

關鍵詞：體育教學 運用 多媒體

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）06-0131-01

1 多媒體的應用在初中體育教學中的作用

1.1 激發學生的學習興趣，促進學生對體育理論知識的了解

由于多媒體教學可以集視頻、音頻、圖片等為一體，可以全方位調動學生的感覺器官，如聽覺、視覺等，所以學生在學習過程中注意力就會比較集中。比如，在講解華師大版第五章《令人著迷的球類運動》時，許多初中學生特別是女生對球類運動都不是很感興趣，所以在學習的過程中積極性不高。此時，教師就可以利用多媒體的優勢向學生展示這一章節的教學內容，如兵乓球賽的視頻，中國男籃隊員取得勝利的視頻，還有我國女足比賽的視頻等，作為導課的課件，就會激發學生學習和了解球類運動的興趣。而且，教師還可以在網上下載一些球類運動的知識，然后用幻燈片的形式給學生播放，刺激學生學習球類運動的欲望。同時，教師可以自己想一些解說詞，激發學生的積極性。當然，教師也可以在網上搜集球類的發展史，讓學生對球類運動的來源以及發展有個大致了解，進而激發他們的學習興趣。

1.2 提高體育課效率，輕松解決重難點

由于體育課教學的實踐性比較強，所以學生在學習理論知識時會存在一定的難度。而要想讓學生將理論知識與實踐緊密結合起來就更困難一些。而解決此類問題的一個很好的辦法就是利用多媒體進行教學。例如，在講解一些基本的跑步動作時，如果教師只是用理論性的語言向學生講解，學生越聽越覺得枯燥，而且不易掌握。如果教師進行現場動作示范，但是有些細微的動作要領學生還是難以看清。在這種情況下，教師就可以充分利用多媒體教學輔助手段，搜集每一個步驟的圖片，對學生進行詳細講解。或者也可以利用網絡資源為學生搜集一些關于此動作的視頻，然后慢速度播放，對有些比較難的動作進行分解，并向學生進行仔細的解說。此時，多媒體最大的好處就是讓學生對整個動作的關鍵地方以及細節可以清楚了解。

1.3 加強學生主體意識，培養學生團隊精神

體育教學不僅僅是教給學生一些運動技能和理論知識，還要促進學生健康發展。而健康發展包括身心各方面的發展。在體育競技中，團隊精神是十分重要的。而縱觀體育日常教學，對團隊精神的強調遠遠不夠。為了培養學生的團隊精神，教師可以搜集一些體育新聞報道，內容可以涉及哪些球隊因為沒有通力合作而導致了比賽的失敗，或者是哪些球隊雖然實力不是很強，但是由于團結而獲得了成功。看完之后，讓學生談一下自己的感受。在觀賞過程中，學生就學會了團結。同時，在體育課的教授過程中，教師一般處于主體地位，對學生進行全方位的指導，但是卻忽視了學生自己的主動性和積極性。無論是在體育教學還是其他學科的教學中，學生的主體性地位都是十分重要的。比如，在講解跑步動作的要領時，教師不要枯燥地為學生講解一些體育的理論知識，可以借助多媒體教學手段播放一些視頻，讓學生觀看，同時可以找幾個學生談談自己觀看后的感受。除此之外，教師還可以找一些跑步動作要領正確的圖片和一些錯誤的圖片，讓學生觀察，然后講出它們之間的不同。在對誤的比較中，學生逐漸對跑步要領有所領悟。

2 多媒體教學在初中體育教學中存在的問題及其措施

雖然多媒體教學具有眾多好處，但是我國體育課程中多媒體的應用存在一些問題。主要包括以下幾個方面：第一，體育教學中不重視多媒體的應用。許多體育教師認為體育課主要是實踐課，沒有必要花費大量的時間放在理論知識上。他們認為多媒體的應用主要是幫助學生學習理論知識，而對體育技能等方面沒有多大的用途。其實這是一個錯誤的想法，多媒體教學不僅可以幫助學生學習理論知識，還能夠幫助學生了解動作要領。第二，關于體育課程的課件數量太少，質量太差。雖然多媒體教學已經應用了很多年了，相關的課件也已經研發了很多，但是關于體育課程的卻很少，這就使得許多體育教師想用多媒體教學，但是找不到合適的資源。這就要求科研人員要重視對體育課件的開發。

3 結語

綜上所述，多媒體教學應用于體育教學是十分必要的。因此，體育教師要將多媒體教學滲透到自己的教學方法中去。同時，我國的體育課程中的多媒體教學還存在眾多問題，因此，相關科研人員以及教師應該多加重視，共同促進多媒體教學的發展。

（山東省平度市馬戈莊中學，山東 平度 266722）endprint