中學(xué)語文探究式教學(xué)中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)探討

孫靜

摘 要：中學(xué)語文新課程體系，特別是教材的改革與建設(shè)，為探究式教學(xué)提出了更高、更新的要求，賦予中學(xué)語文課堂教學(xué)改革以新的活力。中學(xué)語文課堂探究式教學(xué)，就是以網(wǎng)絡(luò)與計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)為主體，充分發(fā)揮現(xiàn)有教育資源，特別是社會(huì)、生活中的閃光點(diǎn)，組織對(duì)學(xué)生實(shí)施探究式學(xué)習(xí)研究與開發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，努力提高中學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化中學(xué)語文課堂教學(xué)，全面實(shí)現(xiàn)對(duì)人的素質(zhì)教育與培養(yǎng)，助推中學(xué)語文教學(xué)向研究、探究式學(xué)習(xí)方向發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中學(xué)語文 課堂教學(xué) 網(wǎng)絡(luò) 計(jì)算機(jī)輔助 探究 實(shí)踐 研究

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-2117（2014）06-0121-01

目前，在中學(xué)語文課堂教學(xué)中，結(jié)合新課程體系的建設(shè)與實(shí)施，我們深入研究與探究課堂教學(xué)教改，突出以網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)多媒體的輔助作用，深化課堂啟發(fā)、探索、討論與研究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)積極性，特別是發(fā)揮現(xiàn)有教育資源，如社會(huì)、生活中的閃光點(diǎn)，組織對(duì)學(xué)生實(shí)施探究式學(xué)習(xí)研究與開發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，努力提高中學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化中學(xué)語文課堂教學(xué)，全面實(shí)現(xiàn)對(duì)人的素質(zhì)教育與培養(yǎng)，助推中學(xué)語文教學(xué)向研究、探究式學(xué)習(xí)方向發(fā)展。

1 利用網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)多媒體輔助語文探究式教學(xué)

在中學(xué)語文的新課程體系中，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)中的探究作用與教學(xué)效果，要求用激勵(lì)的方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，特別是激勵(lì)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的能力，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)創(chuàng)新能力的綜合培養(yǎng)。因此，如果要加強(qiáng)中學(xué)語文教學(xué)中的探究式教學(xué)就要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)多媒體的作用，賦予網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)多媒體以新的輔助課堂教學(xué)的內(nèi)涵。

例如，教師在進(jìn)行中學(xué)語文中的作文教學(xué)時(shí)，可以先組織學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)已有的教育資源或計(jì)算機(jī)媒體等先進(jìn)教學(xué)手段，向?qū)W生展示本次作文的主體或者輔助內(nèi)容。而后，通過組織學(xué)生觀看、討論并給予有效的教學(xué)引導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行想像、回憶、對(duì)比與思考，特別是對(duì)于學(xué)生比較陌生的內(nèi)容，應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生與現(xiàn)實(shí)、社會(huì)生活、身邊人物的遠(yuǎn)近距離，從而為作文寫作提供必要的素材和故事情節(jié)，甚至重要的人物情感和文學(xué)修養(yǎng)，積累完成作文任務(wù)的能量，為完成作文，實(shí)施中學(xué)語文中的作文教學(xué)奠定重要的基礎(chǔ)。

又如，學(xué)習(xí)中學(xué)語文中有關(guān)“人物”的課文時(shí)，以前教師在課堂教學(xué)中，總是在課前，通過教育部、山東省基礎(chǔ)教育資源庫查詢有關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行組合與剪輯。其實(shí)，如果掌握了一定的多媒體技術(shù)，完全可以自己開發(fā)課堂教學(xué)課件，以滿足探究式教學(xué)的需要。教學(xué)中，通過網(wǎng)絡(luò)或者計(jì)算機(jī)媒體，向?qū)W生逐一展示，各式各樣的形態(tài)、表現(xiàn)形式、個(gè)性化需求、品質(zhì)行為表現(xiàn)等，讓學(xué)生深層次接觸到人物的背景、時(shí)代特色和重要的活動(dòng)特點(diǎn)，并提示學(xué)生要注意觀察身邊的人物，并與其進(jìn)行比較，通過比較獲取最有效的學(xué)習(xí)素材，以加強(qiáng)對(duì)課文人物的理解與掌握，全面掌握課文內(nèi)容，提升對(duì)語文課文內(nèi)容的分化。

2 網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)多媒體在語文探究式學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)

隨著網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)媒體的發(fā)展，教學(xué)的輔助作用日趨凸顯，要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生探究、探索和啟發(fā)式學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，就必須發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)多媒體的作用，發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的重要作用。我們?cè)谥袑W(xué)語文課堂教學(xué)中，首要的是以網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)多媒體為教學(xué)手段，并賦予這種課堂教學(xué)環(huán)境以新的載體，最大程度上調(diào)動(dòng)中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，推進(jìn)中學(xué)語文課堂教學(xué)向研究型、探究型、知識(shí)型和發(fā)展型上邁進(jìn)。

2.1 情感體驗(yàn)

中學(xué)語文教學(xué)，既要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)語言文字的學(xué)習(xí)教育，又要對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作教育，還要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)非智力因素的綜合教育。在非智力因素教育中，學(xué)生情感教育十分重要，這是因?yàn)檎Z文教學(xué)中，如果語文教育工作能夠挖掘出語文課文中的內(nèi)在情感因素，將輔助于課堂教學(xué)中，學(xué)生就會(huì)通過接受教育和調(diào)動(dòng)，自覺與不自覺地全身心地投入到對(duì)語文的學(xué)習(xí)中去，達(dá)到分化語文學(xué)習(xí)難點(diǎn)，突出語文學(xué)習(xí)重點(diǎn)的目的。

例如，學(xué)習(xí)中學(xué)語文中的領(lǐng)袖人物時(shí)，教師可以利用多媒體向?qū)W生播放有關(guān)領(lǐng)袖人物的專題片段和領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范，借助網(wǎng)絡(luò)媒體的內(nèi)在作用，激化學(xué)生領(lǐng)悟，引導(dǎo)學(xué)生探索，激勵(lì)學(xué)生的探究思考意識(shí)，從而喚醒學(xué)生對(duì)領(lǐng)袖人物的理解、掌握與升華。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)與多媒體的輔助了解，全方位、立體式、探索式掌握了由課文內(nèi)容、課堂教學(xué)氣氛所不能實(shí)現(xiàn)的教學(xué)體驗(yàn)，其課堂教學(xué)效果會(huì)事半功倍。

2.2 知識(shí)體驗(yàn)

中學(xué)語文教學(xué)中的知識(shí)體驗(yàn)，是一個(gè)教學(xué)動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)，也是中學(xué)語文教學(xué)實(shí)現(xiàn)質(zhì)量效應(yīng)的最根本的保障，如果教學(xué)離開了知識(shí)體驗(yàn)，棄知識(shí)而追求形式，那就實(shí)現(xiàn)不了教學(xué)的本意，其教學(xué)質(zhì)量也無法談起。因此，利用多媒體進(jìn)行中學(xué)語文知識(shí)教學(xué)，組織學(xué)生進(jìn)行知識(shí)體驗(yàn)，效果是十分明顯的，也是難能可貴的。

例如，教師在從事中學(xué)語文課堂教學(xué)的過程中，對(duì)語文中的生字、詞和新的典故，并非一味追求分析、查閱和讀音，也不強(qiáng)迫讓學(xué)生直接接受，而是利用多媒體，在制作特定課件的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生帶著思考去接受學(xué)習(xí)，帶著疑問去探究，帶著問題去探索，帶著情感去理解，從而實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的最優(yōu)化。

這樣，學(xué)生通過體驗(yàn)知識(shí)，品嘗到了學(xué)習(xí)的樂趣、學(xué)到了新知識(shí)、增長了才華，進(jìn)而有利于推進(jìn)語文教學(xué)的創(chuàng)新與改革。

（山東省壽光市營里鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)，山東 壽光 262700）endprint