信息技術作業設計有效性初探

唐放華

摘 要：信息技術課程是一門技術性學科，俗話說“百聞不如一見”，學生在教師的引導下學習、探究基本理論是獲知學識的一個重要環節，但是作業訓練卻是學生掌握知識技能培養學科情感的最基本途徑。本文主要圍繞這三個方面，對工作實踐中筆者設計信息技術作業的心得進行綜述。

關鍵詞：信息技術 作業設計 有效性

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）06-0116-01

信息技術的作業設計要充分考慮學生的學習目標、學習能力以及他們對信息技術課程的興趣情感等因素。通過精心的設計信息技術作業，既要讓學生得到充分訓練、在練習中鞏固基礎知識，又要使得能力不同的學生通過練習得到相應的提升，還要能夠保護并培養學生的學習興趣。

1 明確目標，題型多樣化

不僅教學要有明確的目標，作業設計更是如此。高中信息技術課程是一門實踐性很強的技術性學科，所有的教學和訓練其實都是圍繞著學生最終能夠熟練的使用計算機和相關軟件的目標來設計的。具體的科目有具體的學習重點和難點，而作業設計就是為了進一步練習和檢驗學生是否已經形成了攻克這些重難點的能力。實踐中，我們要把考察和訓練的重點巧妙地融合在不同的題型中，讓學生在多樣化的題型變換中訓練檢查自己所學知識。另一方面，多變的題型也把同一個知識點在生活實踐中的不同變式充分展現給了學生，在增長了學生見識的同時也豐富了學生的實踐經驗。此外，隨著教育改革的發展，學生需要面對的不僅僅是熟練掌握所學知識這么簡單的任務，信息技術納入會考和高考行列之后，考查方式也開始由上機操作逐漸變遷為多樣化的題型。因此，我們在教學過程中，應積極開拓學生的作業題型，將知識轉化為操作、選擇、填空、簡答等各類不同題型，幫助學生提升綜合素質。

例如，《多媒體信息加工》一章的習題設計，我們首先通過填空題將本章內容涉及的一些基本概念和重要知識點集合在一起對學生進行訓練，然后以選擇題作為輔助，對這些基本概念及重要知識進行深入挖掘，以達到加強鞏固的目的。簡答題是考查學生對理論知識掌握情況的有力助手，學生的思路是否清晰，理解是否透徹，可以從簡答的情況一目了然地掌握。最后進行操作訓練，這一部分是對上述各項知識的綜合展示和練習的關鍵，同時也是信息技術課程教學環節中的關鍵。以下附一些具有代表性的習題：

【例1】填空：媒體通常是指 ，如 等。

【例2】選擇：多媒體計算機是指（ ）。

A.可以看電視的計算機

B.可以聽音樂的計算機

C.能處理聲音、圖像、文字等多種信息形式的計算機系統

D.可以通用的計算機

【例3】簡答：常見的多媒體應用系統有哪些？

【例4】操作題：利用Flash為“古玩今玩”專題網站制作一個長條形的動畫（素材見光盤），和同學交流看誰制作的效果好，分享制作心得。

上述習題僅為筆者在第五章綜合性練習過程中采用過的一些習題的代表，各種不同的知識需要不同的題型來訓練和鞏固，不難發現題目內容緊扣基本訓練，有原創題目，也有課本中已有的訓練，關鍵在于教師的精心整合，給學生創造一個全面的綜合訓練情境。

2 兼顧個體，訓練梯度化

學生的個性決定其興趣愛好和學習傾向，雖然教師在努力地將學生的興趣引向自己所教授的學科，但是他們的愛好偏向始終存在，因此對于不同的學生要考慮他們需要發展到什么樣的程度，從而為其量身制作相關的習題，使學生得到相應的訓練。所以，梯度化的作業設計成為解決這一問題的關鍵策略，在信息技術作業設計的過程中要對不同層次的學生提出不同層次的要求，并設計相關層面的訓練作業，以助學生得到相應水平的發展。

例如，《信息的編程加工和智能化加工》一章第二節《信息的編程加工》，涉及使用VB語言編寫小程序來解決問題的范例。主要目標是要讓學生了解信息的編程加工的一般過程，體會編程加工信息的優越性。在學習過程中，學生對于編程這一方面的知識就表現出了不同的熱衷程度，很多具有一定計算機基礎的學生對這一部分內容表現出了濃厚的興趣，并不斷鉆研探究。另一部分學生則因為感到神秘不可測而望而卻步。針對這種學習表現，教者并不一概要求，統一視之，而是設計了不同要求的作業讓學生按照自己的能力和興趣自主決定自己探究的深度。

【例5】啟動VB，把光盤中“繪制函數圖像”中的代碼在其中重新手動輸入一遍，體驗代碼輸入過程中需要注意的事項，并分析代碼中各語句的功能。

設計這個題目，主要是要讓學生通過代碼輸入時出現的問題和解決方法來感受編程處理信息的嚴謹與規范，同時通過輸入過程刺激學生感受和識記各語句的功能。涉及面僅限于課本所列舉到的基本代碼，不做過多延伸。

【例6】如果我們要編寫一段VB小程序來作為表內除法的計算器，你愿意嘗試嗎？那么首先請寫出除法計算的基本流程圖，按照步驟，看一看需要哪些代碼，可以幾個同學合作查找并制作出我們需要的程序。上機調試，把自己的成果和大家分享。

編程，對于多數學生來說是很困難的，但是興趣可以推動學生不斷地進行探索和學習，這樣的習題正是那些愛好編程的學生所期待的。

3 培養情感，作業趣味化

興趣是最好的老師，信息技術可以實現很多直觀化的效果，在作業設計時不僅要關注習題的客觀性和科學性，同時要盡量的趣味化，讓學生長生濃厚的興趣并樂于探究和學習。

【例7】利用Word制作一個電子日記本，圖面要美觀大方有個性。

這樣一個簡單的題目，其實綜合了文字信息處理技術、圖片處理技術甚至也包括音頻和視頻處理技術，只要學生有想象力，這樣的作業足夠他們了解并掌握許多計算機操作技術。

總之，高中信息技術作業設計既要關注學生對基本知識的掌握，還要關注學生的能力拓展和興趣取向。相信只要一心為著學生的發展著想，教師總能在教學之路上不斷創新和發展。

（貴州省盤縣第二中學，貴州 盤縣 553500）endprint