計算機教學中實踐能力的培養與體會

羅燕

摘 要：社會信息技術在飛速發展，現階段，人們已經進入信息化社會，計算機被廣泛應用于各行各業，并且在其中發揮著重要作用。本文主要分析在計算機教學中如何培養學生的實踐能力、探究實踐能力，及其在計算機應用中的重要性。

關鍵詞：計算機教學 實踐能力 培養 體會

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）06-0020-02

信息化是社會發展的必然趨勢，在信息技術如此發達的社會，計算機技術人才一定要提高自身技能，才能在社會競爭中占據優勢地位。

1 我國計算機教學現狀

我國的計算機教學與過去相比取得了較大發展，不過由于受傳統教育模式的影響，在教學內容和方法上始終沒有進行徹底改革，學校的計算機教育中仍然存在很多問題，主要表現在以下幾個方面。

1.1 沒有及時更新教育內容

目前，雖然學校已經越來越重視對學生的計算機教育，不過很多學校受傳統教育的影響較深，難以在教學內容上有所突破。學校的計算機教育內容并沒有實現及時更新，而是一直沿襲傳統的教學內容，所有與計算機相關的資料和內容過于陳舊，根本無法適應未來信息化社會的發展。

1.2 缺乏實踐教育課程

計算機是一門實踐性較強的學科，而從計算機教育的實際情況上看，學校并不重視對學生的實踐教育，而是按照傳統的教學方式對學生進行教育，給他們傳授大量的理論知識，導致學生缺乏實踐，學生很少有自己動手操作的機會。有些學校雖然開設了實踐課程，但是仍然沒有為學生創造實踐機遇，只是單純由教師演示，學生依舊無法從中學習到具體知識。

1.3 學生學習積極性不高

由于學校一貫按照傳統的教育模式對學生講授課程，導致整個計算機課程變得枯燥無味，學生無法體會到上課的樂趣，更無法學習到實用的知識，開始對計算機課程產生排斥心理。如果沒有實踐操作，計算機的理論知識便難以理解，給學生的學習增加難度，導致他們學習的積極性下降，一旦在學習中遇到難題后，便會輕易放棄，不利于培養學生的學習能力。

1.4 考核方式不合理

由于學校忽略了對學生實踐能力的培養，導致計算機教育的考核方式也極不合理。在考核制度上，學校沿襲傳統的理論考核模式，對學生成績進行評判。他們認為如果學生掌握了理論知識，就等于完全掌握了計算機操作方法。實際上，計算機教育必須通過實踐才能夠發揮作用，純理論知識根本無法讓學生徹底掌握計算機相關知識。

2 計算機實踐能力的培養

由于計算機對實踐性的要求較高，因此，探討提高學生計算機能力的方法非常有必要，培養學生的實踐能力需從多個方面實現。

2.1 提高學生的學習興趣

提高學生實踐能力的最好方法就是使他們的學習興趣和積極性得到提升。在計算課程教育中，最關鍵的部分在于給學生提供上機訓練的機會，教師充分站在學生的角度考慮問題，指導他們進行實踐操作。學生在課堂上需建立自己的學習目標，教師要根據學生的學習情況開展實踐教學，實踐遵循由易到難的原則，不能在學生剛開始練習時為難他們。當學生完成簡單的實踐作業時，需鼓勵和表揚他們，讓他們從中找到學習的自信和樂趣，隨著時間的推移，他們能夠學到很多實踐知識，逐漸掌握計算機的實踐操作，并且會意識到實踐的重要性，才能成為適應未來社會發展的人才。當學生遇到難以解決的操作問題時，教師要及時對他們的疑問進行解答，指導學生繼續操作。在教育過程中，教師要采用有針對性的教學對策，根據學生的學習情況開展教育活動，在學習過程給學生提供更多思考空間，滿足他們的學習欲望，多鼓勵學生并夸獎他們，使他們從學習中找到自信，逐漸提高對計算教育課程的興趣。

2.2 重視學生的課外實踐

計算機教育課程的時間不能夠僅僅停留在課堂上，課外實踐也同樣重要，學校要積極為學生提供更多的實踐機會，重視人才的培養。在寒暑假期間，學校可與相關單位進行交流，讓學生進入企業，了解計算機在實際工作中的具體應用，為學生創造一個良好的實踐操作環境。學生進入企業后，能夠將平常課堂上學習到的理論與實踐知識盡情發揮，并深入了解計算機的功能。課堂上的實踐雖然也是一個良好的學習機會，但存在很多局限性。企業中的計算機操作比較具體，并且面臨真實的工作，而非課堂上所講的案例，有利于鍛煉學生的實踐能力。

2.3 開展校內計算機實踐培訓

為了提高學生的計算機實踐能力學校可聘請相關的專家和教授親自對學生的計算機操作進行培訓，指導學生的操作，并及時解答學生疑惑，向學生講解計算機在未來社會中的具體應用，讓學生能夠進一步了解自己未來可能面臨的挑戰，并做好充分準備迎接挑戰。除此之外，通過培訓，學生還能夠了解到更多與計算機相關的就業崗位和就業情況，便于提前了解就業信息，為自己日后的就業提供參考依據。

2.4 舉辦計算機實踐競賽

學校可在校內積極開展與計算機實踐相關的活動，如舉辦計算機實踐競賽，以此培養學生的實踐能力。舉辦競賽的主要目的是為了使學生的實踐能力得到提升，從中了解到更多關于計算機實踐操作的知識，也算是對學生實踐能力的考核。

2.5 采用科學的教育手段

教師在對學生進行指導的同時，也要注重自身的教育手段和方法。可采用學生相互協作、互相幫助的教育模式，這樣不僅有利于提升學生的實踐能力和學習能力，還可以培養他們的團結精神，增強他們的核心凝聚力。例如，當教師給學生講授計算機的磁盤清理知識時，可先讓學生進行討論，如何才能夠實現磁盤的清理，定期清理磁盤對計算機有什么影響等。通過對這些問題的探討，學生對磁盤清理知識會有更加透徹的認識，并且能夠加深學習印象。然后教師可以請學生親自上臺演示磁盤清理的操作過程，通過討論與演示，學生的實踐能力會得到很大提升，同時也培養了他們思考問題、分析問題及解決問題的能力。除此之外，實踐操作還可以有效提高學生的創新能力，有利于他們創新型思維的培養。

2.6 更新教育內容

在計算機課程的教育中，必須實現教育內容的與時俱進。如果教學內容過于陳舊，學生便無法了解到計算機技術更新的訊息，無法適應未來社會對人才的高要求。隨著社會信息化進程加速，計算機教育必須根據信息化發展現狀進行內容設計，這樣才能夠讓學生及時了解到信息化社會的變化情況，以社會發展情況為依據，設計實踐教育的具體內容。

3 實踐能力對計算機教育的影響

計算機教育對實踐性要求非常高，通過實踐，學生能夠從中徹底掌握計算機操作知識。在傳統的教育中，學生一向都是被動接受理論知識的學習，并沒有得到實踐機會，導致學習能力下降，且沒有取得理想的學習效果。

實踐能力的培養在計算機教育中非常重要，適度開展實踐教育活動，有利于提高學生的學習興趣，培養他們的學習熱情。計算機的理論知識比較枯燥且難以理解，通過上機操作后，學生能夠將理論知識理解得更加透徹，并且學習到了相關的操作知識，鍛煉了操作能力。計算機課程具備非常強的邏輯性，如果將實踐課程與理論課程相結合，便會達到事半功倍的學習效果。

課外實踐活動可以設計得非常豐富，學生在實踐課堂中不僅能夠培養自身的實踐能力，還可以培養學生之間的團結精神。同時，學生的知識面也能夠得到擴展，實踐意識越來越強。在實踐過程中，學生能夠完全憑借自己的能力完成操作，有利于培養他們分析問題和解決問題的能力，他們通過對問題的分析，思維得到擴展。通過實踐，他們會認識更多新鮮事物。新型的教育模式打破了人們對教育的傳統觀念，有力促進了我國計算機教育事業的發展。

（湖南省兵器工業高級技校，湖南 益陽 413000）

參考文獻：

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[2]楊恩震.談高校計算機教學中學生實踐能力的培養[J].太原城市職業技術學院學報，2012（7）.endprint