人文教育在中學語文教學中的應用

許敏華

【摘 要】隨著語文教學新課程的實施，語文教學更加重視學生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升，在提高語文課程知識的同時，更加要采用人文教育思想，人文教育指中學生語文教學進步的重要思想。文章主要闡述了人文教育的內(nèi)涵，以及在中學語文教學中的必要性，之后介紹了當前中學語文教學中的問題，進而分析了各種人文性教學方法在中學語文教學中的應用。

【關鍵詞】人文教育；中學語文教學；應用

隨著中學語文課程改革的推進，提高中學生的語文學習能力和素質(zhì)是中學語文課程教學的重要目的，也是學語文改的重大課題。而根據(jù)新語文課程標準，要求語文教師應高度重視人文性的教學方法，綜合利用文學、情感等教學方法來開展語文教學活動，進而增強學生學習語文知識、運用語文知識的興趣和能力，從而提高學生的語文能力。這是當前語文課程教學觀念的革新，

一、人文教育的內(nèi)涵和必要性

1.人文教育的內(nèi)涵

教學的最終目的是育人，正如雅斯貝爾斯所說：“教育應該是人的靈魂的教育，而不是理性知識和認識的純粹堆積。”，由此看來，一切學科的教學應該是人的教育，應該是以學生為主題，因此，教育本身的實質(zhì)應該是人文性的教育，即人文教育體現(xiàn)著“以人文本”思想和素質(zhì)教育思想，人文教育方法主要是把文、史、哲、藝等人文類學科相結合，體現(xiàn)著人文情懷，文學科主要包括文學、歷史、藝術等具有體現(xiàn)人文主義的其他社會科學。總之，人文教育方法有著獨特的應用優(yōu)勢，它可以形成一中人本主義的教學思想和理念，是語文教學等各個學科教學的重要教學理念，非常重視人的價值、精神表現(xiàn)和文化素養(yǎng)，正如這句至理名言所講的，“人文教育方法是利用文學作品的真實情感、歷史影視的深刻記憶、哲學的睿智和宗教的博愛關懷等多方面來展開教育和教學方法研究的。

2.中學語文教學加強人文教育的必要性

語文教學實際就是一種人文精神的培養(yǎng)， 就是提升學生文化素養(yǎng)的重要教學課程，隨著我國語文教課程教材的改革，新語文教材更加重視素質(zhì)教育和人文教育，因此，在中學生的語文教學中，加強人文教育是很有必要性的，這是不僅僅是因為語文新課程教材的要求，更是當今時代發(fā)展的要求.

二、人文教育在中學語文教學中的應用

1.影視教學與語文教學的結合，活躍課堂教學氛圍，強化理性知識

傳統(tǒng)的語文教學方法單一，缺乏靈活性，因此，中學語文教學可以將采用影視教學方與語文教學相結合，從而強化語文課本中的知識，例如，可以在語文課堂中，播放由文學作品改編的電影《荊軻刺秦王》、《趙氏孤兒》，也可以播放由古典文學名著改編而成的電視劇《水滸傳》、《紅樓夢》、《三國演義》，另外，還可以播放優(yōu)秀電視節(jié)目《感動中國》、《百家講壇》來提高學生的文化素養(yǎng)。

2.引入現(xiàn)當代文學作品，提高了語文閱讀能力

在開展語文教學活動中，可以通過引入現(xiàn)代當文學作品，由于語文課程的內(nèi)容是一種理論性的知識體系，較為抽象化，不利于學生的理解，因而，可以引入現(xiàn)代文學作品，來強化理性知識，提高學生的語文學習興趣，另外，也可以激發(fā)學生的文學作品閱讀習興趣，在閱讀優(yōu)秀文學作品的過程中，逐漸培養(yǎng)和提上學生的語文閱讀能力，消除中學生過于沉迷于網(wǎng)絡小說和虛擬世界的不良習慣，從而提高語文教學的效率。例如，可以引入現(xiàn)代文學作品《平凡的世界》，以及魯迅、郁達夫等作家的經(jīng)典之作，進而提高學生的學習語文的興趣和主動積極性，從而也可以培養(yǎng)和提高學生閱讀能力，提升文華修養(yǎng)。

3.思想教育與語文教學的結合，提高文化素養(yǎng)

人文教育，重視人的個性發(fā)展和人的素養(yǎng)，堅持“以人為本”思想和素質(zhì)教育理念，而且在哲學中，主張用人性的發(fā)展和思想的解放，強調(diào)把人的價值放到首位。另外，我國歷史上的教學思想也體現(xiàn)了人本思想，重視人的內(nèi)在修為和素養(yǎng)，正如“天地萬物，唯人為貴”中體現(xiàn)了人的重要性，因此，在中學生的語文教學中，要重視學生的思想素質(zhì)和文化修養(yǎng)，可以在語文課堂教學中加強學生的思想教育，從而提高學生的思想認識，進而消除學生的不良好習慣，使得學生積極的、主動的學習，自覺自我修養(yǎng)的提升，這樣就利于語文教學的開展。例如，可以與語文課程教學中引導學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

4.語言教學與語文教學的結合，提升學生的寫作能力

語文教學是也是一種語言教學，語文教學的目的也是培養(yǎng)語言能力強的人。中學語文教學要培養(yǎng)的語言人對于語言的感覺，因此，在，在語文課堂教學中要大力培養(yǎng)學生的語言表達能力，從而提高學生的語文寫作能力

總之，人文教育是中學語文教學的重要教學思想，中學階段是學生語文素養(yǎng)形成的關鍵時期。中學生語文水平的高低，一定程度上決定著我國未來公民的整體素質(zhì)。因此，中學語文教學更要重視學生的素質(zhì)，要不斷推廣和應用人文教育方法，將文學、哲學、藝術學以及影視等教學方法與語文教學相結合，從而促進中學語文教學的進步。

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