多媒體運用在語文教學中應注意的問題

馬玲

摘 要：多媒體教學作為一種新穎的教學手段，正越來越受到老師們的青睞，語文教學也不例外。多媒體教學不僅為課堂增添了色彩，激發了學生的學習興趣，還可以把抽象的知識用形象的方式展現出來，易于學生接受。但是，多媒體教學也存在一定的缺陷，使用過多容易喧賓奪主，使得偏離教學目標，畫面過于鮮艷也會使學生分散注意力。因此，在語文教學中合理地運用多媒體來輔助教學就成了老師們關注的問題。

關鍵詞：多媒體；語文教學；合理；教學手段

2013年9月，臨潭教育局在全縣舉辦了一屆青年語文教師優質課教學競賽，我有幸作為校代表參加了此次競賽，受益頗多。參賽教師的課件內容豐富，重點鮮明，目標明確，能夠在短短的45分鐘將知識的重難點傳授給學生，整堂課的氣氛融洽，學生的學習熱情高漲，能夠合理地運用教學資源，但是在運用多媒體進行教學的過程中也存在一些值得我們思考的問題。

一、多媒體教學應合理運用，注重實際，與傳統教學相輔相成

多媒體教學作為一種新的教學手段，雖有其鮮明的優點，如為課堂增光添彩，容易調動學生的興趣，一些視頻、動畫等的輔助資源便于抽象知識的教學等，但是我們也不應該拋棄傳統的教學方式。在我國幾千年來的教育事業中，傳統的教學模式發揮了其獨有的不可取代的作用，它是我國歷代教育者不斷研究的結晶。在教學中，傳統的教學模式有著其不可取代的地位，它是向學生傳授知識的主渠道，而多媒體教學只能是作為一種輔助的教學手段存在。因此，教師在教學中應合理地運用多媒體進行教學，要將多媒體教學和傳統的教學模式完美地結合起來，使多媒體這種輔助教學手段在語文教學中發揮其應有的作用，達到高效課堂的目標。

二、多媒體教學要和教學內容相結合，突出重難點

在運用多媒體進行教學的過程中，我們經常會看到這樣的現象：教師在使用多媒體時，準備了大量的視頻和圖像等資源，而這些視頻和圖像雖精彩紛呈，卻和教學內容南轅北轍，導致學生一整堂課都在瀏覽這些影像資料，一無所獲，偏離了教學目標。因此，教師在運用多媒體進行教學時要注意圖像資料與教學內容相結合，避免華而不實。對于教學中的重點，教師應合理地使用多媒體將抽象的語文知識以形象可感的形式轉化出來，以使學生便于理解記憶。對于部分難點，教師應將多媒體的優點充分地運用起來，從視覺、聽覺等方面來激發學生的理解能力，從而達到良好的教學效果。總之，運用多媒體教學時，要以學生的認知規律為出發點，密切結合教學內容，為學生排除疑難點，促使教學過程順利進行。

三、多媒體教學要正確靈活地處理好教師、學生、教材之間的關系

教師、學生、教材、媒體是現代教學過程的四要素。其中，教師在教學中處于主導地位，是教學中的組織者、指導者，是學生知識意義建構的幫助者、促進者，在教學中應幫助學生理解知識，而不是強加灌輸。而學生則在教學中占主體地位，他們是知識意義的主動構建者，學生對知識的構建應由其主動完成，而不應受外界刺激被動完成。教材所提供的知識應該是以學生為主動建構對象，且能夠將學生的學習興趣，學習的積極性和主動性激發出來。而多媒體作為一種輔助教學手段，它是用來幫助學生主動學習、協作、探索并完成知識意義的構建的。因此，教師在運用多媒體教學的過程中，應明確教學過程四要素之間的關系，要注重學生在教學中的主體地位，調動學生學習的主動性和積極性，激發學生的學習興趣，合理地運用多媒體這一輔助教學手段，而不是把多媒體當作教師灌輸知識給學生的工具。

四、運用多媒體教學要注意學習態度和方法的指導，加強教學反饋

良好的學習態度和學習方法可以使學習效率達到事半功倍的效果，因此教師應注意在多媒體教學中培養學生良好的學習習慣，端正學生的學習態度，教會學生學習的方法，而不是讓學生一味地讀死書、死讀書。教師在使用多媒體播放課件時，要注意播放的速度不能過快或過慢，太快會讓學生跟不上速度，太慢則容易使學生分散注意力。同時，教師也應指導學生在觀看課件或圖像資料的播放時做筆記，這樣一方面可以使學生加深理解，另一方面也可以讓他們將自己疑惑的地方記下來，以便接下來在同學討論和老師指導中將自己的疑惑解答出來，使學生學有所獲。教師在教學中也應該及時將學生的表現反饋給他們，學生有所進步時，教師應給予及時的鼓勵和表揚；學生有問題和錯誤時，教師也應該予以及時的糾正。只有這樣，學生才會在學習中保持一種積極、主動的學習態度，達到高效課堂的目的。

多媒體教學是一種新生的教學方式和教學手段，合理地運用多媒體進行教學不僅會充分地將學生學習的積極性和主動性調動起來，而且對于學生理解抽象的知識也有著極大的幫助作用。但是，每個語文教師都要深刻認識到，多媒體教學并不能取代傳統的教學模式，它只能作為一種輔助教學手段存在，切不可讓華而不實的圖像資料充斥整個課堂，最終導致學生一無所獲，偏離教學目標。因此，教師要科學合理地運用多媒體進行輔助教學，并讓多媒體發揮其獨特的優勢，為學生排除疑難，達到良好的教學效果，實現教學的信息化和現代化。

（作者單位 甘肅省臨潭縣回民中學）

編輯 薄躍華endprint