更新觀念，在社會實踐中培養學生

陳生蓮

摘 要：教師要更新觀念、改變以往的課堂教學方法，把學生帶到社會中，在實踐中探新知、學知識。積極開展社會實踐活動，培養學生的合作能力。

關鍵詞：更新觀念；社會實踐；合作能力

走在大街上，我們都會聽到這樣一句話：“如今的人越來越自私、孤僻，不知教育是干什么用的？”面對這樣一個問題不能不引起我們的深思。我們都知道如今的社會是一個面向世界的社會，一個封閉的國家是很難尋求發展的。因為世界各國在技術、經濟、生態和政治上的相互依靠，大多數國際問題不能單獨由一國來解決。同樣，我們每一個人、每一家企業也是相互依存的，就像一個食物鏈、一個互聯網。孤立的個人是不可能存在的。

今天，我們的學生仍將生活在一個復雜的、相互聯系的世界中。這就要求我們的學生不僅要學會與他人保持聯系，更要學會在不同合作系統中解決問題。針對這一要求，筆者結合這幾年的教學經驗談幾點看法：

一、結合實際，安排活動

由于農村的許多學校條件有限，很難進行一些大規模的科學實驗活動。這樣我們可以因地制宜地多組織一些社會實踐活動，適當地也可以參加一兩次科學實踐，如參觀當地的工廠、企業。總而言之是為了讓學生在社會中學習社會，了解社會，學做社會的小主人，從中培養學生的交際能力和合作能力。

二、教師的作用

教師在社會實踐活動中不過是引路人。俗話說得好：“師傅領進門，修行在個人”。學生在整個活動中起主導作用，主動權在學生，教師只是配合，支持學生完成本次活動，至于怎樣做，做些什么，這就需要學生自己去探究、去實踐。從而取得新知識，培養學生善于發現問題和解決問題的能力。同時，通過小組間的合作，讓小組成員形成小組的集體歸屬意識，使學生認識到小組內部應通力合作，發揮特長，努力爭取圓滿地完成任務，從而提高學生小組合作的技巧。

三、以校本課程為主

組織活動要與當地的實際情況相符，不能紙上談兵，高談闊論。特別是以校本課程為主，把學生帶進生活，引進課堂。在實踐中學習新知，培養學生大膽探究、敢于設想、善于動腦、勤于動手的精神，把學生培養成為自己和社會的小主人，讓學生勇于表現自己，體驗成功的喜悅，從而增強學生學習的積極性。

參加社會實踐活動，使學生接觸了社會，了解了社會。同時，提高了人際交往能力和合作能力，加強了合作意識，培養出符合時代需要的一代新人，這樣才能使我們國家屹立于世界民族之林。

（作者單位 青海省大通縣城關鎮中心學校）

編輯 劉青梅