更新觀念，在社會實踐中培養(yǎng)學(xué)生

陳生蓮

摘 要：教師要更新觀念、改變以往的課堂教學(xué)方法，把學(xué)生帶到社會中，在實踐中探新知、學(xué)知識。積極開展社會實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

關(guān)鍵詞：更新觀念；社會實踐；合作能力

走在大街上，我們都會聽到這樣一句話：“如今的人越來越自私、孤僻，不知教育是干什么用的？”面對這樣一個問題不能不引起我們的深思。我們都知道如今的社會是一個面向世界的社會，一個封閉的國家是很難尋求發(fā)展的。因為世界各國在技術(shù)、經(jīng)濟、生態(tài)和政治上的相互依靠，大多數(shù)國際問題不能單獨由一國來解決。同樣，我們每一個人、每一家企業(yè)也是相互依存的，就像一個食物鏈、一個互聯(lián)網(wǎng)。孤立的個人是不可能存在的。

今天，我們的學(xué)生仍將生活在一個復(fù)雜的、相互聯(lián)系的世界中。這就要求我們的學(xué)生不僅要學(xué)會與他人保持聯(lián)系，更要學(xué)會在不同合作系統(tǒng)中解決問題。針對這一要求，筆者結(jié)合這幾年的教學(xué)經(jīng)驗談幾點看法：

一、結(jié)合實際，安排活動

由于農(nóng)村的許多學(xué)校條件有限，很難進(jìn)行一些大規(guī)模的科學(xué)實驗活動。這樣我們可以因地制宜地多組織一些社會實踐活動，適當(dāng)?shù)匾部梢詤⒓右粌纱慰茖W(xué)實踐，如參觀當(dāng)?shù)氐墓S、企業(yè)。總而言之是為了讓學(xué)生在社會中學(xué)習(xí)社會，了解社會，學(xué)做社會的小主人，從中培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和合作能力。

二、教師的作用

教師在社會實踐活動中不過是引路人。俗話說得好：“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人”。學(xué)生在整個活動中起主導(dǎo)作用，主動權(quán)在學(xué)生，教師只是配合，支持學(xué)生完成本次活動，至于怎樣做，做些什么，這就需要學(xué)生自己去探究、去實踐。從而取得新知識，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。同時，通過小組間的合作，讓小組成員形成小組的集體歸屬意識，使學(xué)生認(rèn)識到小組內(nèi)部應(yīng)通力合作，發(fā)揮特長，努力爭取圓滿地完成任務(wù)，從而提高學(xué)生小組合作的技巧。

三、以校本課程為主

組織活動要與當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況相符，不能紙上談兵，高談闊論。特別是以校本課程為主，把學(xué)生帶進(jìn)生活，引進(jìn)課堂。在實踐中學(xué)習(xí)新知，培養(yǎng)學(xué)生大膽探究、敢于設(shè)想、善于動腦、勤于動手的精神，把學(xué)生培養(yǎng)成為自己和社會的小主人，讓學(xué)生勇于表現(xiàn)自己，體驗成功的喜悅，從而增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

參加社會實踐活動，使學(xué)生接觸了社會，了解了社會。同時，提高了人際交往能力和合作能力，加強了合作意識，培養(yǎng)出符合時代需要的一代新人，這樣才能使我們國家屹立于世界民族之林。

（作者單位 青海省大通縣城關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校）

編輯 劉青梅