淺談高中體育田徑教學(xué)的現(xiàn)狀分析及改革方向

李險(xiǎn)峰

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2014）02-000-01

摘 要 田徑教學(xué)作為我國高中體育教學(xué)中重要的教學(xué)方式之一，隨著素質(zhì)教育的實(shí)行，高中體育田徑教學(xué)雖然在某些方面有所改觀，但是還存在著一些問題，亟待解決。本文分析了現(xiàn)階段高中體育田徑教學(xué)的實(shí)際現(xiàn)狀，針對(duì)其中存在的問題，提出相應(yīng)的解決對(duì)策，希望能對(duì)我國高中體育田徑教學(xué)的改革有所啟示，促進(jìn)高中體育田徑教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞 高中體育 田徑教學(xué) 現(xiàn)狀分析 改革對(duì)策

我國高中體育教學(xué)主要分為三大類：田徑教學(xué)、球類教學(xué)和體操教學(xué)，田徑教學(xué)作為其中的一個(gè)重要組成部分，關(guān)系著我國高中體育教學(xué)的成果。從2008年開始我國開始實(shí)行素質(zhì)教育，田徑教育作為體育教學(xué)的重要組成部分，也經(jīng)歷了一場(chǎng)巨大的改革。傳統(tǒng)的高中體育田徑教學(xué)模式為了適應(yīng)新的課程標(biāo)準(zhǔn)和要求，在一定程度上進(jìn)行了變革和創(chuàng)新。但是根據(jù)的一項(xiàng)調(diào)查顯示，我國中學(xué)生的身體健康素質(zhì)近年來并沒有顯著的提升，甚至出現(xiàn)了下滑的趨勢(shì)。這表明了我國高中體育田徑教學(xué)中還是存在著很大的問題。于是，如何針對(duì)當(dāng)前高中體育田徑教學(xué)中的問題，探索出一條新的有效的改革發(fā)展之路，是當(dāng)前我國體育田徑教學(xué)中的當(dāng)務(wù)之急。

一、我國高中體育田徑教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）相對(duì)于初中，高中體育田徑教學(xué)比重明顯下降

在現(xiàn)行的教育體制中，考試可以說是教學(xué)的一個(gè)重要指揮棒。各個(gè)學(xué)校都是圍繞著考試而教學(xué)。我國的中考中有體育加試的項(xiàng)目，所以學(xué)校為了能夠讓學(xué)生獲得這部分體育成績，就加大了對(duì)初中生體育課上的田徑訓(xùn)練。雖然這種體育教學(xué)主要是為了提高初中生的體育加試成績，但是也在一定程度上提高了學(xué)生的身體素質(zhì)。而高考中并沒有體育加試項(xiàng)目，學(xué)校在一定程度上會(huì)相應(yīng)的減少課時(shí)，而且田徑教學(xué)普遍比較枯燥無味，高中生更沒有興趣學(xué)習(xí)田徑項(xiàng)目。

（二）高中生對(duì)田徑項(xiàng)目缺乏興趣

高考可以說是人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，對(duì)每個(gè)高中生來說，都意義非凡。對(duì)于高中生來說，他們幾乎把所有的精力都放在了學(xué)習(xí)上。面對(duì)著高考的巨大壓力和時(shí)間的有限性，他們把大部分時(shí)間用于文化課的復(fù)習(xí)上，加之田徑項(xiàng)目的枯燥無味，他們就更沒有興趣去參加田徑項(xiàng)目的鍛煉了。

（三）高中田徑教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)不合理，教學(xué)手段比較單一

現(xiàn)階段的高中體育田徑教學(xué)，還是采取單一的田徑體系來設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的方法，教學(xué)的目標(biāo)主要是要求學(xué)生掌握大略的技術(shù)即可。對(duì)于學(xué)生來說，在這么短的時(shí)間內(nèi)能夠掌握某個(gè)項(xiàng)目，增強(qiáng)自己的身體素質(zhì)，是非常困難的。高中體育教師大多采取以講授為主，練習(xí)為輔的教學(xué)方法，忽略了學(xué)生的主體性的發(fā)揮，使他們被動(dòng)的跟隨教師的步伐，根本達(dá)不到鍛煉的預(yù)期效果，學(xué)生的身體素質(zhì)也就得不到提高。

（四）傳統(tǒng)的體育教學(xué)評(píng)價(jià)考核機(jī)制不科學(xué)

我國高中的田徑項(xiàng)目教學(xué)的評(píng)價(jià)考核機(jī)制依然采取舊有的機(jī)制，主要是通過學(xué)生的成績來評(píng)判，根本不考慮學(xué)生是否通過田徑項(xiàng)目鍛煉了身體或者是學(xué)生對(duì)田徑項(xiàng)目的興趣是否濃厚。完全的依據(jù)成績來衡量學(xué)生，導(dǎo)致了那些身體素質(zhì)相對(duì)來說較弱的學(xué)生喪失了信心，使那些身體素質(zhì)較高的學(xué)生產(chǎn)生了自滿的情緒，失去了鍛煉的積極性。所以在這種傳統(tǒng)的體育教學(xué)的評(píng)價(jià)考核機(jī)制下，高中生根本得不到實(shí)際的體育鍛煉，甚至學(xué)生對(duì)田徑項(xiàng)目的積極性也被嚴(yán)重挫傷，嚴(yán)重影響了高中體育田徑教學(xué)的發(fā)展。

二、我國高中體育田徑教學(xué)的改革對(duì)策

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念，明確體育教學(xué)的目標(biāo)

高中階段是青少年成長和發(fā)育的一個(gè)重要階段。只有加強(qiáng)體育鍛練，才能增強(qiáng)體質(zhì)，為未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。田徑項(xiàng)目的鍛煉，可以使高中生增強(qiáng)體魄，進(jìn)而有充足的體力去學(xué)習(xí)。面對(duì)著高考的巨大壓力，擁有健康的體魄是保證能夠投入學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。如果連最基本的健康水平都達(dá)不到，談何學(xué)習(xí)，到時(shí)候根本都沒有精力去學(xué)習(xí)。所以，學(xué)校，家長及高中生都應(yīng)該改變對(duì)田徑教學(xué)的傳統(tǒng)觀念，在教學(xué)安排上更不應(yīng)該縮短田徑教學(xué)的課時(shí)，以確保學(xué)生能夠有充足的時(shí)間參加田徑項(xiàng)目的鍛煉，以健康的身體來面對(duì)高考。

（二）提高高中生對(duì)田徑項(xiàng)目的興趣及參加的積極性

在高中生的觀念里，他們認(rèn)為田徑項(xiàng)目枯噪無味，呆板無趣，因此對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興趣很低，甚至是產(chǎn)生了強(qiáng)烈的抵觸情緒。所以應(yīng)該提高田徑教學(xué)中的有趣性和新奇感，改變高中生的固有觀念，提高他們參加田徑項(xiàng)目的積極性。體育教師可以說在這一環(huán)節(jié)中發(fā)揮著巨大的作用。他們可以改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，在田徑項(xiàng)目教學(xué)中增加一些趣味性高的活動(dòng)進(jìn)行練習(xí)。而且他們應(yīng)該充分的認(rèn)識(shí)到學(xué)生個(gè)體之間身體素質(zhì)的差異性，不要對(duì)學(xué)生盲目的批評(píng)，而應(yīng)采取鼓勵(lì)的方式，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)他們積極地參與到田徑項(xiàng)目的鍛煉中。

（三）確立科學(xué)的評(píng)價(jià)考核機(jī)制

評(píng)價(jià)考核機(jī)制，作為評(píng)判學(xué)生對(duì)田徑項(xiàng)目掌握程度的一種方式，也是提高高中生參加田徑項(xiàng)目的積極性，進(jìn)而鍛煉強(qiáng)迫體制的主要方式。因此，制定科學(xué)合理的田徑教學(xué)的評(píng)價(jià)考核機(jī)制非常重要。在制定田徑教學(xué)的評(píng)價(jià)考核機(jī)制時(shí)，應(yīng)該使其符合我國教育教學(xué)的初衷，而不是過度的重視最后的成績。而且教師也要充分意識(shí)到各個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)方面的差異性，制定科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)考核機(jī)制，提高高中生參加田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的積極性。

三、結(jié)語

綜上所述，我國高中體育田徑教學(xué)雖然在素質(zhì)教育的改革下，在一定程度上有了很大的提升，但是其中還存在著不少問題有待解決。為了促使高中田徑教學(xué)的發(fā)展，廣大體育教育工作者應(yīng)著力于田徑教育的改革，使其呈現(xiàn)出新的發(fā)展氣象。

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