試論初中班主任的班級管理策略

吳建明

【摘 要】初中班主任既是學生的學科知識授予者，又是學生日常事務的管理者以及學習和生活的引導者，因而初中班主任不僅在學生該階段的學習和生活中扮演著重要的角色，而且對學生的未來發展有很大的影響。本文從新時期學生的實際情況出發，結合自身教務實踐，來探討初中班主任的班級管理策略。

【關鍵詞】初中班主任；班級文化；班級管理

初中階段是學生學習學科知識的基礎階段和樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀的重要階段。該階段學生大多數的時間是在學校度過的，和班主任接觸較多，因而班主任對學生的影響極大。班主任在工作中要突破以自身為中心的工作模式，轉變教學工作的態度和方式，盡量多地站在學生的角度來看待班主任的工作。班主任的教務工作要與時俱進，具有較強的針對性，適時采取適合所教學生的班級管理策略，以避免機械的一屆一屆的重復式管理模式。

一、主動學習新知識，了解學生心理

時代的前進和社會的進步帶來知識和信息的不斷更新，班主任要不斷提升自己，跟上時代步伐，接收新知識，更新觀念，以順應時代潮流，滿足當代學生的求學需求。教師是學生的學習的榜樣，尤其是班主任，首先要在學生面前樹立博學多才的形象，以得到學生的尊重和愛戴，這就需要教師掌握基本的教學知識，具備較廣的知識面，以征服學生，讓學生樂于受教。此外，班主任還要對新知識具備敏銳的嗅覺，以了解當前學生的學習興趣，適時分析學生的心理狀況，從而更好的指導學生的學習和生活。……