在新課程改革中曲線運動考法的探究

袁方杰+楊凱

【摘 要】素質教育是新課程改革的重要內容，物理新課程標準對物理教學提出更高的要求。本文將對高考整體方案變革進行分析，對高中學生學習“曲線運動”內容后的學習效果進行了分析，在此基礎上確定出該部分內容的核心知識及難點知識，分析了學生學習過程中存在學習困難的原因，并嘗試提出了解決問題的策略。

【關鍵詞】曲線運動；高考；探究；分析

結合中學物理課程改革和高考的實際考查情況，以及物理新課程標準對物理教學提出新的要求。本文將對高考方案變革進行分析，對高三和高一學生學習“曲線運動”內容后的學習效果進行了分析，在此基礎上確定出該部分內容的核心知識及難點知識，探索了學習者學習過程中存在學習困難的原因，并嘗試提出了解決問題的策略，最后對11年新高考方案下學生如何復習適應新高考進行思考及展望，希望能為教師的課堂教學提供一定的參考和借鑒。

一、研究背景

曲線運動的是普通高中課程標準實驗教科書人教版物理必修2第五章的內容。其基本思路是：如果物體不受力，它將做勻速直線運動→圓周運動不是直線運動，沿圓周運動的物體一定受力→勻速圓周運動的物體，受的力是什么方向→考慮實例。然后根據牛頓第二定律和向心加速度的表達式得到向心力的表達式，定義向心力的概念，討論向心力的性質和特點。

二、曲線運動在課本中的位置以及課程標準要求