淺談高中歷史教學中史料教學

黃文娟

【摘 要】在高中歷史教學中使用史料教學法具有十分積極的意義，能夠幫助教師更好地完成歷史教學目標，幫助學生形成創新意識與科學精神。教師應該注重自身對史料教學模式理論方面的學習和認識，同時在教學中加強實踐水平，從而更好地提升歷史教學效果。

【關鍵詞】高中；歷史教學；史料教學

1.前言

史料教學興起于上世紀七十年代的英國，是英國處于歷史教育危機的情況下所采取的改革措施之一，并且取得了相當不錯的成果，成功幫助英國歷史教育走出低谷。事實上，史料教學屬于過程性、動態性和體驗性相結合的教學模式，指的是在歷史教學中將史料視為學生的學習基礎和探究基礎，從而激發學生的學習興趣，進而培養學生的歷史思維。

2.高中歷史教學采用史料教學方法的意義

2.1有助于教學任務的完成

高中階段，歷史教學總的任務和目標是幫助學生認識人類社會的發展脈絡，使學生在借鑒歷史經驗的同時繼承中華民族優秀文化遺產，并弘揚我們的民族精神；此外還包括幫助學生形成健全人格和健康的個性，使學生掌握科學史觀，并能夠正確地分析和解決問題。最后，還要促使學生能夠從歷史角度思考并理解人與社會以及人與自然之間的關系，并對民族及人類在歷史中的命運產生一定的關注，從而形成一定的人文素養等。很顯然，這一教學目標中學生是積極的、主動的、善于思考的立體形象，絕非簡單的信息接受者，而是更為強調學生對歷史的探尋。……