芻議多媒體教學在初中數學的運用

呂承波

摘 要：初中數學與小學數學有著十分巨大的區別。由于初中數學對幾何、代數體系的講解日益深入，這就要求作為教師的我們在課堂教學中，使用更為直觀、有效的教學方法和手段，以此來幫助學生打下良好的數學基礎。正是出于這種需要，多媒體教學應運而生，筆者將在新的教學要求和技術環境背景下，對初中數學多媒體教學的必要性、可行性以及相應的教學思想進行淺析。

關鍵詞：初中數學 多媒體 運用 可行性

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）04-0154-01

1 多媒體教學的含義

所謂多媒體就是指多樣化傳播媒介的綜合。說簡單點，就是聲音和圖像兩個媒體相結合的技術。而耳熟能詳的多媒體教學，就是指教師在教學過程中，依照既定的教學目標和教學對象的各種特點，設計和選擇合適的現代媒體，并將它與傳統教學手段相融合，并最終以多種媒體信息作用于學生，以此來達到更理想教學效果的教學方法和教學手段。

2 在初中數學教學中進行多媒體教學的必要性

信息技術的不斷進步發展，在給我們帶來眾多方便的同時，也要求我們必須適應信息化的發展趨勢。信息技術的本質是傳輸的精確高效化，時間以及其他成本的集約化。初中數學相對于小學數學進一步擴大了教學的信息量，教學難度相對有所提升，而這些變化促使我們迫切需要一個新的教學方法，用以提高初中數學課堂的教學質量。多媒體教學的必要意義就在于，不斷進步的社會要求給予合適的教學手段，知識的記憶要求更為高效的學習方法。

3 在初中數學教學中進行多媒體教學的可行性

隨著國家加大對教育事業的扶持力度，我們在硬件和軟件兩個方面的教學環境，都有了大大的提高。再加上數量日益增多的多媒體教學軟件和教學資源，使我們在教學中可以更容易地開展多媒體教學活動。

總而言之，多媒體教學以其豐富的媒體媒介，可以實現更高效的學習效果。只要課前有了認真的準備，以及配套的軟件，多媒體教學的實際可行性還是非常強的。

4 如何在初中數學教學中開展多媒體教學

由于多媒體教學本身所具有的必要性和可行性，那么我們的多媒體教學應該如何進行呢？依照以前的教學經驗，首先我們需要建立一個功能完整的多媒體教學系統，其次還要準備與這個系統相配套的教學課件。在這里功能完善的多媒體設施是開展多媒體教學的基本前提，所制作的內容豐富生動、科學合理的課件就是關鍵要素。

4.1 多媒體教學在硬件上的要求

多媒體教學在硬件上要求我們要有音頻和視頻工具，如音響和投影儀等。除此以外，在多媒體教學中也應該包含其他用于教學的輔助道具，像幾何模型等。這些學生能看能摸的模型，往往會讓教學變得更加直觀。

4.2 多媒體教學在軟件上的要求

多媒體教學課件的制作是有效開展多媒體教學的關鍵。換句話說，課件制作的優良程度決定著多媒體教學效果的好壞。例如，在教授代數的移項、合并同類項課程時，如果授課教師能夠把移動和合并的過程，用多媒體的動畫變色效果表現出來，就可以讓學生獲得動態的視覺效果，由此將抽象的問題簡單化明了化，使學生能夠輕易理解這一概念，而這個過程的關鍵是讓豐富的教學內容與媒體相結合，并且做到自然切入。事實上，多媒體課件運用好了，其效果是非常明顯的。例如，在解釋“點的軌跡”時，學生可能無法理解軌跡的定義，或者只記得書中枯燥的定義，而沒有知識遷移的能力。面對這種情況，我們可以一邊在多媒體上播放一個點的運行軌跡，一邊進行定義講解，然后合理地運用相關軟件做出拓展教學，如“點動成線、線動成面、面動成體”。這些內容光憑教師在黑板上作圖或者僅憑口舌講解，是很難描述清楚的。

這里值得大家注意的是，教學軟件的選用要適合教學內容，如要展現一個動態內容的演示時，PPT可能不如幾何畫板。甚至某些需要演示空間圖形位移的內容，還需要用上更加專業的軟件。但是不管我們選擇什么樣的軟件，最終目的都是為了讓學生們學習知識時，能夠更直觀、更有效率、更容易記憶。總而言之，學習應該是一個生動有趣的過程，而多媒體則是這個過程趣味化的一個重要手段。

5 在初中數學教學中進行多媒體教學時應注意的問題和事項

當前社會多媒體教學的熱潮撲涌而來，對此我們必須進行冷靜分析，總結一下已經出現的問題和教訓。大致來說，當前主要問題是不少教學工作者把多媒體教學當成了一項應付檢查、華而不實的形式。特別是數學教學，如果不注重課件的設計，那么這堂課將變得格外煎熬。操作臺上的教師講得不亦樂乎，課堂里坐著的學生聽得不知所云，滿頭霧水。因此在制作課件時，我們必須注重師生間的互動交流，不能讓多媒體取代教師作用，讓整節課變成教師和電腦的獨角戲、一言堂。

總之，多媒體輔助教學進入數學課堂的實踐時間不算長，雖然對于傳統數學來說，也許是一次深刻的變革，但是它仍處在摸索、實驗和研究階段。我們要借助這一現代化的工具真正豐富數學教學內容，提高課堂效益，提高學生數學學習興趣，切實貫穿數學思想，充分展示數學美，吸引每一位學生，讓我們的數學教育日新月異。

（淄博市周村區第三中學，山東 淄博 255300）

參考文獻：

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