淺談現代教育技術在班級管理中的重要作用

董興華+尹慶紅

摘 要：班主任是班級的教育者、組織者、領導者，班主任的工作影響著每一個學生的健康成長。隨著現代教育技術的應用與發展，班主任班級管理也應跟上時代的步伐。充分利用現代化教育技術進行班主任班級管理工作，既能給班級管理注入新的活力，也能使班級管理信息化、數字化，從而能更好地掌握、分析班級情況，把班主任工作推向一個嶄新的環境和高度。

關鍵詞：現代教育技術 班主任 管理工作 班級發展

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）04-0094-01

隨著現代教育技術的應用和發展，現代教育技術在教育教學管理中發揮著越來越重要的作用，班主任在班級管理中如何充分利用現代教育技術，是實現班級信息化管理所必須面對的重要問題。以下結合工作實際，就現代教育技術在班主任管理工作中的應用做粗略探討。

1 充分利用現代教育技術在互聯網方面的優勢，促進班級中的溝通、交流

班級管理是學校管理的重要組成部分。在學校管理中，班級管理是一個不可或缺的重要因素。現代信息技術的發展特別是互聯網的普及使現代社會完全進入“網絡時代”，網絡已成為傳播的主流工具，班主任應適應網絡時代學生的需求，走在學生前面并把班級管理內容與之有效結合，開辟班級管理新局面。

1.1 利用現代教育技術搭建溝通平臺，暢通班級溝通渠道

加強班級管理，以心待人、以情感人，給學生營造一個和諧的學習生活環境，對促進學生身心健康起著舉足輕重的作用。班主任要管理好自己的班級，必須充分發揮情感教育在班級管理中的作用，要樹立師生平等、共同提高的意識，采用適時交流、溝通的方法，及時激勵學生，只有這樣，師生間情感才能得到升華。在教師與學生、學生與學生之間的溝通方式中，傳統的手段有很多的局限性，而利用現代教育技術，則可以使溝通交流顯現出低成本、高效率、適時性等特點。

例如通過搭建班級BBS交流論壇、QQ群等溝通交流平臺，可以實現了教育信息、家庭信息互聯互通。班主任可以通過網絡化溝通平臺，將學生在校情況及時通報給家長，家長也可以通過網絡化溝通平臺將孩子在家的表現反饋給老師，從而使家庭教育與校園教育同步，共同形成教育合力。網絡化溝通平臺也為教師和學生之間的溝通搭起了一座橋梁，為師生提供了一個暢所欲言的平臺。

1.2 利用現代教育技術搭建網絡平臺，開展學生日常教育工作

在班主任工作中，利用網絡平臺進行班級教育，把網絡對學生的巨大誘惑轉變為網絡對學生教育的巨大作用，能起到令人意想不到的教育效果。

例如通過建立班級微博、班級網站等班級展示平臺，這樣學生就能把對教學情況的反饋，對在學習生活中遇到的一些事情的感悟等展示在平臺上，有利于班主任實時動態掌握班級情況，制定更好的班級管理方案。另外，通過QQ等也能實現師生之間的情感交流，在這里教師能用朋友的身份和學生激揚文字，探討人生。教師們也因此而擁有和學生之間更深的師生感情，師生之間的相互理解和信任，使教師的要求對學生的言行具有了更大的影響力，班級管理工作更加容易開展。

2 充分利用現代教育技術在數字化方面的優勢，提高班級管理效率

隨著現代教育技術的發展，現代教育技術在教育管理等方面的應用顯得越來越重要。現代教育技術是實現學校管理與教學現代化的基礎，利用現代教育技術實現班級管理是現代教育技術應用中的一個重要組成部分，也是提高班級管理效率的有效手段。利用現代教育技術進行班級管理，具有很強的優勢，其不但能使班級管理信息化，更為高效的班級管理提供了保障。

2.1 利用現代教育技術手段，能夠輕松實現班級成績管理的科學化和系統化

利用數據庫、Excel等軟件進行學生成績管理，可以更好地掌握班級中每位學生的動態學習情況，便于更好地引導學生健康發展。例如：在每次檢測后，傳統的分析方法基本是通過百分制等進行直觀的比較，這種比較方法既不客觀也不科學，因為無論用百分制比較單科成績還是比較總成績，之所以說不科學，主要原因是在非標準正態分布下，由于分布不同不具有同一測量尺度，分數不具有可加性和可比性。在運用Z標準分的標準正態分布下（均分為0，標準差為1的正態分布），這個問題就解決了，因而用Z標準分作出的評價具有客觀性。通過標準分等分析手段，進行科學全面數據分析，這在利用傳統的成績管理方式中是基本不能實現的，因為其中涉及了較為復雜龐大的數據計算，用人工或計算器基本無法實現，但是利用現代教育技術，通過使用Excel等軟件中的統計功能就能輕松實現，并且還能通過圖表分析等形象的方式呈現出來。

2.2 利用現代教育技術手段，能夠輕松實現班級常規管理的動態化

傳統的紙質臺賬式的班級常規管理，既不便于保管，也不方便查詢分析。利用現代教育技術手段，通過教育管理軟件或Word、Excel等軟件進行系統管理，能更好地實現班級管理的信息化、動態化，也更利于存檔、查詢。班級管理信息化后，通過管理軟件，就可以快速地分析、統計班級所有學生的情況，及時把握班級的動態發展。

總之，現代教育技術改變了教師的工作模式。在班級管理工作中，運用現代教育技術結合傳統的班級管理方法能起到事半功倍的效果，使班級管理工作開展得井井有條，更具規范化和科學化。將現代教育技術引入班級管理是時代發展的必然要求，它將給班級管理帶來新的飛躍。

（峨山縣教科所，云南 峨山 653200）

參考文獻：

[1]葛金國.學校管理學[M].安徽：中國科學技術大學出版社，1996，（4）.endprint