讓學生融入數學課堂

何建新

【摘 要】文章從讓學生在現實情境中喜歡數學、在自主探索中獲取新知、在合作交流中體驗成功、在解決問題中提高能力四個方面闡述了如何讓學生融入數學課堂，讓學生愛上數學，喜歡數學。

【關鍵詞】小學數學；合作交流；解決問題

小學數學課堂是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。對小學數學課堂教學方法的探索，有利于推進新一輪小學數學課程改革，促進學生主體性的發揮、發展；有利于轉變教學觀念——為發展而教，促進學生全面發展。因此我在實踐中進行了一些探索。

一、讓學生在現實情境中喜歡數學

《新課程標準》強調：數學教學，要緊密聯系學生的生活環境，要創設與學生生活環境，知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情境，讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數學知識的產生，形成與發展的過程。從而讓學生感受數學的趣味和作用，增強學習和應用數學的信心?，F實生活中許多學生熟悉的、喜聞樂見的生活卻未能進入課本。因此，教師要聯系生活實際，就地取材，給學生提供熟悉的生活情境，使學生體會到數學就在我們身邊。從而加深學生對所學知識的理解。例如：我在教學《軸對稱圖形》一課時，首先出示了同學們畫的幾幅人物的正面頭像畫，讓學生來評價哪幾幅畫得好，并說明理由。通過討論，同學們都發表了自己的看法，最后一致同意了謝欣楠同學畫的最好。原因就是她畫得很對稱，所以感到很美。……