以“探究——研討”為策略提高科學(xué)教學(xué)的有效性

吳章德

【摘 要】課堂的有效性，是我們所有教師向往的。它要求我們?cè)谡n堂中注重每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)，做到預(yù)設(shè)與生成共精彩。讓學(xué)生在“探究—研討”的操作過(guò)程中，運(yùn)用有效的觀察、提問(wèn)、探究、研討，從而達(dá)到理想的彼岸。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué)；策略；有效性

為了使學(xué)習(xí)活動(dòng)變得更加有效，筆者認(rèn)為運(yùn)用“探究—研討”教學(xué)法能達(dá)到有效的目的。“探究—研討”教學(xué)法分為“探究”和“研討”兩個(gè)環(huán)節(jié)，這樣的課堂中必須通過(guò)觀察、提問(wèn)、探究、研討等手段來(lái)完成。

一、提高課堂觀察的有效性

提高課堂觀察的有效性對(duì)提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)有效性至關(guān)重要。在教育教學(xué)活動(dòng)中，課堂觀察是教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的信息活動(dòng)的一種基本方式。那如何做到細(xì)致、有效地觀察呢：

1.觀察要細(xì) 對(duì)事物做細(xì)致的觀察，得到豐富的信息，才可能認(rèn)識(shí)要觀察的事物。如在教學(xué)三上《植物的葉》一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了以下填空讓學(xué)生做好觀察記錄：

我觀察的是：____樹葉，它的顏色是：____；形狀是：____；大小是：____；葉脈是：____；葉柄是：____；摸起來(lái)：____；其他：1）____；2）____。

這樣運(yùn)用多種感官對(duì)樹葉做盡可能多的“觀察”，對(duì)于三年級(jí)剛接觸《科學(xué)》的學(xué)生來(lái)講既降低了難度，又把被觀察的對(duì)象作比較詳盡、細(xì)致的記錄。

2.觀察要準(zhǔn) 科學(xué)觀察不僅是“觀察”到什么，更重要的是被觀察到的東西是什么樣的，具有哪些特性。如三下《水》教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)“你發(fā)現(xiàn)了什么？”課堂上學(xué)生討論得熱火朝天，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不對(duì)的步驟或方法做些調(diào)整和點(diǎn)拔后，學(xué)生得出了既在情理之中，也在意料之外的結(jié)論：風(fēng)一吹，水面會(huì)有波紋；……