初中生物核心概念的教學(xué)方法探討

劉虹

【摘 要】初中生物學(xué)科的核心概念教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)，受到了教師的高度重視。筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，主張從核心概念自身的特性出發(fā)，制定合理的教學(xué)方法。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解、掌握核心概念。

【關(guān)鍵詞】初中生物；核心概念；教學(xué)方法

核心概念是整個(gè)初中生物學(xué)的中心知識(shí)，它們構(gòu)成了初中生物學(xué)體系的支架，串聯(lián)起所有的知識(shí)形成一個(gè)豐富的系統(tǒng)。因此，教師要重視初中生物核心概念的教學(xué)，幫助學(xué)生根據(jù)核心概念對(duì)知識(shí)進(jìn)行體系性地學(xué)習(xí)和條理性地梳理。

一、明確核心概念的內(nèi)涵

在初中生物學(xué)的知識(shí)中，存在著幾十條核心概念。例如：蒸騰作用、呼吸作用、光合作用、生態(tài)循環(huán)系統(tǒng)、細(xì)胞結(jié)構(gòu)等等。這些核心概念經(jīng)常散落在各個(gè)知識(shí)點(diǎn)中，有時(shí)還會(huì)交織在一起。學(xué)生在書本上看到的知識(shí)點(diǎn)可能是幾個(gè)核心概念的綜合，例如：七年級(jí)生物的一章中講解“細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)”。這里既涉及到了遺傳的概念，又以細(xì)胞結(jié)構(gòu)的知識(shí)作為背景。

鑒于核心概念的分散性和關(guān)聯(lián)性，學(xué)生很難從細(xì)小又復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)中分辨出核心概念。這就需要老師發(fā)揮一下引導(dǎo)作用，老師可以用以下知識(shí)點(diǎn)舉例說(shuō)明一下核心概念的特征：

講到細(xì)胞結(jié)構(gòu)的時(shí)候，動(dòng)植物細(xì)胞都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和線粒體等結(jié)構(gòu)。這一概念就是我們所講的核心概念。首先它是通過(guò)顯微鏡觀察大量的動(dòng)物、植物的細(xì)胞，然后生物學(xué)家們進(jìn)行分析得出這樣一個(gè)基本的認(rèn)知?！?br>