解析高中課堂加強生物實驗教學(xué)的重大意義

戴卉敏

【摘 要】在高中各門課程中，生物課程是一門較復(fù)雜、抽象的課程。對于高中生物的課堂實驗演示非常重要。本文首先簡要分析了當前我國高中生物實驗課堂的教學(xué)現(xiàn)狀，接著分析了加強高中生物實驗教學(xué)的有效措施，最后深入探討了在高中課堂上，加強對生物實驗課程教學(xué)的重大意義。

【關(guān)鍵詞】高中課堂；生物實驗教學(xué)；意義

實驗教學(xué)在高中生物課堂中占有非常重要的地位。在高中生物教學(xué)中，不僅要使學(xué)生掌握教材上的理論知識，而且要培養(yǎng)他們動手實驗的操作能力，讓他們在實踐中深刻感知生物學(xué)的奧妙。

一、高中生物實驗課堂的教學(xué)現(xiàn)狀

高中生物的教材里每一章都對生物實驗有所設(shè)置，并且在每一章節(jié)的教學(xué)目標中，幾乎都對學(xué)生的動手實驗?zāi)芰τ兴婕埃@就要求生物老師在教學(xué)過程中，為學(xué)生提供充足的生物課程實驗時間，鼓勵學(xué)生通過自己親身體驗來提高動手實驗?zāi)芰Γλ鶎W(xué)生物知識進行深刻掌握。

當前，部分高中學(xué)校在教學(xué)過程中，并沒有按照相關(guān)的教學(xué)目標來對學(xué)生進行生物課程的實驗教學(xué)。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

首先，許多學(xué)校對于生物課程的實驗教學(xué)不夠重視，因此在生物實驗的課程安排上較不合理。許多學(xué)校一周內(nèi)僅安排一節(jié)生物實驗課，使得教材上的許多實驗無法進行。同時，由于學(xué)校對生物實驗的不夠重視，使生物老師的教學(xué)積極性和教學(xué)態(tài)度受到嚴重影響，從而嚴重影響了生物課程的教學(xué)效果。

其次，在部分高中學(xué)校，對高中生物老師的聘用不合理，許多非生物專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生通過教師考試等途徑進入高中，進行對生物課程的教學(xué)。這類生物老師的生物課程知識結(jié)構(gòu)不夠完善，再加上受到應(yīng)試教育的影響，只根據(jù)高考的考查內(nèi)容對學(xué)生進行理論教學(xué)，嚴重影響了高中學(xué)生生物知識結(jié)構(gòu)的完整構(gòu)建。

最后，由于受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，在許多高中學(xué)校，生物老師仍然在沿用多年前的傳統(tǒng)教學(xué)模式，對于生物課程的教學(xué)只是按照教材的內(nèi)容，原原本本的進行講解，學(xué)生學(xué)到的只是教材中的理論知識，對于神奇的生物實驗只能夠憑借老師的講述進行想象。這樣的教學(xué)方式，以學(xué)生的卷面成績來檢測教學(xué)效果，只注重了學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí)，嚴重制約了學(xué)生動手能力的提高，使其創(chuàng)新能力與自主學(xué)習(xí)能力嚴重受到影響。

二、高中課堂加強生物實驗教學(xué)的有效策略

（一）做好實驗準備工作，增強實驗的有效性

1.實驗材料的選擇

對于實驗課程來說，實驗材料的準備與選擇工作非常重要。正確恰當?shù)膶嶒灢牧夏軌蚍奖銓W(xué)生的觀察與操作，獲得更好的實驗效果。實驗材料的選擇要充分考慮到季節(jié)的特點，根據(jù)季節(jié)來對實驗材料做適當?shù)恼{(diào)整。可以在進行實驗課以前，鼓勵學(xué)生自己準備實驗材料，增加學(xué)生對實驗課程的興趣。

2.實驗程序的設(shè)置

在上實驗課以前，老師要對實驗程序進行精心設(shè)置，必須提前操作一遍，對實驗程序不斷完善，并做到非常熟練，對實驗有充分的把握。另外，老師要有預(yù)見性，對實驗中學(xué)生可能出現(xiàn)的問題進行全面的考慮，保證實驗的順利進行，得到預(yù)期的實驗效果。

3.實驗報告的準備

實驗報告要根據(jù)實驗內(nèi)容和實驗形式來設(shè)計，可以通過讓學(xué)生填表的形式來檢測學(xué)生對相關(guān)知識的理解與掌握，提高實驗課程的教學(xué)質(zhì)量。

（二）引導(dǎo)學(xué)生進行操作實驗，促進實驗的準確性

進行實驗時，老師要首先為學(xué)生做示范，然后指導(dǎo)學(xué)生進行操作實驗，鼓勵學(xué)生自主思考，探究真實的實驗現(xiàn)象。

（三）利用多媒體手段，保證實驗的科學(xué)性

隨著科學(xué)技術(shù)的進步，多媒體技術(shù)越來越發(fā)達，并且被越來越多的學(xué)校廣泛應(yīng)用于教學(xué)過程中。這些教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，為生物實驗課程的科學(xué)進行提供了很好的保證。

三、高中課堂加強生物實驗教學(xué)的意義分析

（一）有利于融洽的學(xué)習(xí)氛圍的營造

生物實驗課程的設(shè)置使得學(xué)生與老師的互動加強了，使學(xué)生在生物課程的學(xué)習(xí)中，對于知識的接受與掌握效果有效加強，鍛煉其動手操作能力。

（二）有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富其知識儲備

積極設(shè)置高中生物實驗課程，把生物實驗貫穿于整個課程的教學(xué)中，有助于學(xué)生在實驗的觀察與動手實踐中，對于教材理論知識的理解與掌握。激發(fā)學(xué)生對于生物課程的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其主動學(xué)習(xí)相關(guān)知識的能力，以豐富其自身的知識儲備。

（三）有利于良好教學(xué)效果的實現(xiàn)

在高中生物課程的教學(xué)過程中，實驗課程的設(shè)置是對生物理論知識的生動呈現(xiàn)，是對生物課堂內(nèi)容的補充與延伸，對于良好的教學(xué)效果的實現(xiàn)起著重要的促進作用。教師在課堂上引入生物實驗，或把實驗內(nèi)容融入到課堂上，讓學(xué)生參與到實驗中，可以有效地讓學(xué)生對相關(guān)的理論知識得到較為直觀的理解。

（四）有利于推動生物教學(xué)的完善

在高中生物教學(xué)過程中，老師不僅要完成相關(guān)知識的教學(xué)任務(wù)，還要顧及到高考對于學(xué)生的要求。所以，在平時的生物教學(xué)中，老師要注重對教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)環(huán)節(jié)的安排和設(shè)置，不僅要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，而且要滿足高考應(yīng)試教育的要求，對于兩者的關(guān)系進行合理、科學(xué)的綜合與平衡。高中生物實驗課程的設(shè)置，一方面，豐富了生物課程的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，另一方面，達到了高考對實驗教學(xué)的要求，對于學(xué)生的綜合發(fā)展以及教學(xué)的不斷完善有著極為重要的價值與意義。

結(jié)語：

對于生物課程實驗教學(xué)的實施，學(xué)校與老師都應(yīng)該引起重視。作為高中生物老師，應(yīng)該敢于打破常規(guī)教學(xué)模式，對生物實驗課程教學(xué)中的新思路、新方法進行努力探索，通過生物實驗教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的動手能力與探索精神，最終促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

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（作者單位：青海省西寧市第十四中學(xué)）