淺談如何培養學生學習英語的興趣

張小梅

摘要：隨著全球化的不斷加快和社會發展的需要，英語的作用日益重要。因此，英語成為學生的必修課之一。而興趣始終是學習英語的最好老師。英語教學中，教師的首要任務就是培養學生對英語學習的興趣。

關鍵詞：學習興趣；實例教學；情感教學；英語習語教學

興趣，是指一個人力求認識和趨向某種客體的積極態度的個性傾向。若一個人對他自己所做的事情有興趣，那么他很容易就會全心全意地投入到這件事情，甚至會取得事半功倍的效果。孔子也曾經說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”《初中英語課程標準》中也明確提出，英語教學要激發和培養學生學習英語的興趣。作為英語教師，我對英語課堂教學中培養學生學習興趣的重要性有一定的感受，現就如何激發和培養學生的英語學習興趣談幾點看法。

一、讓學生明確學習英語的重要性

好多學生英語成績不好是由于他們對英語缺少認識與了解。他們覺得即使學好英語也在日常生活中用不上，所以他們對英語不感興趣，覺得枯燥無味。但是如果現在你應用計算機，進行網上貿易，英語不懂是不可能操作熟練的。要想進入學習英語之門，我們必須得找到進門的鑰匙，而學習興趣就是這把鑰匙，要想學好英語就必須得對英語感興趣。興趣是學習的強大動力，對學習感興趣的學生，學習就更加主動積極。只有有了濃厚的學習興趣，學生才能積極地探索，敏銳地觀察，牢固地記憶，才能真正地掌握英語的內涵。在英語教學中，教師要注意在課堂上培養學生的學習興趣，把學生帶入學習之門。

二、在課堂上充分利用習語來引發學生的學習興趣

通過英語習語進行詞匯教學會增加學生的學習興趣。比如，當學生學習一些顏色的詞匯時如white 、red、black 等，還有像雞蛋egg這樣簡單的單詞。有的學生學得很不認真，因為這些單詞他們在上幼兒園的時候就已經學過了，他們沒有了學習興趣。可是如果教師要用一些關于顏色的習語和習語故事來講解這些詞匯就會生動很多。比如，Black market （黑市），a good（bad） egg好（壞）人。中文里要形容一個為非作歹的惡人，可以用壞蛋這個字眼。不過很少聽到人們用好蛋一詞來描繪好先生或小姐。可是在英語里good egg 好蛋與bad egg卻是一樣通用的。比如：Peter is a bad egg. Tell your sister not to date him.（彼得是一個十足的壞蛋，告訴你妹妹別跟他約會）

這樣，學生既能把那些關于顏色和日常見到的那些詞匯學會了，又可以拓展詞匯，也達到了讓學生產生學習興趣的目的了，這樣起到了一舉三得的作用。

三、教師要用情感感化學生，拉近與學生的距離

一位著名的外語教育家曾說過：“情感對外語學習的作用至少與認識技能同等重要，甚至更重要。”英語教學不僅是一個認識過程，而且也是一種情感活動過程。因此，教師首先要轉變教學觀念，充分發揮情感在語言教學中的作用。在教學觀念上，變知識的單純傳授為情感融入講授、變填鴨式教學為師生互動性教學、變應試教育的單一評價為重視學生德智體美勞的全面評價。情感態度在許多方面直接影響語言教學，對外語學習影響更加明顯。積極向上、活潑開朗的個性有助于學生積極參與英語學習活動。強烈的學習動機和濃厚的學習興趣有利于學生克服學習中的困難。相反，消極的態度會影響學習進程。我們在教學中要培養學生積極參與的能力，把課堂效率提到最高，把學習的內容應用到極致。

其次，建立友好的師生關系，創造和諧生動的課堂。成功的教學依賴于學生與教師之間的信任、尊重、欣賞。每個學生都喜歡知識淵博，使課堂豐富，親切的教師。這樣，學生會尊重佩服教師。教師也要尊重學生、熱愛他們，了解他們的興趣愛好。教師可以在上第一節英語課時讓學生作自我介紹，教師也向學生介紹自己，這樣師生就能互相了解，從而增加彼此之間的親切感了。在教學時，教師可以走到學生中間與學生平等對話，給學生提供足夠的自主學習時間，讓學生在輕松自然中解決問題。

再次，教師的課堂提問要具有時代性特征，以增強學生的時代感。比如，講授環境問題，針對當今環境這個熱點問題，教師向學生提問兩個問題：

1.Are there any environment and nature problems in the world today？

2.Which is the biggest environment problem？Air pollution or water pollution？

這些問題提出之后，教師可讓學生踴躍討論回答，再讓學生提出幾點保護環境的意見。這樣學生在課上就能養成愛護環境的好習慣，也把這一課的知識掌握牢固了，產生了學習熱情。

四、創設情境，提高學生的學習興趣

在英語課堂教學中，教師恰到好處地運用學生周圍的東西進行直觀教學，創設情景，讓學生在不知不覺中接受新知識。首先，創設的情境要具有現實性，要貼近學生的生活，使學生認識學習英語有趣也有用。其次，教師與學生示范相結合。在課堂教學中，我們一方面要注重教師的引導作用，更要重視學生的示范作用，讓他們成為主角，激發他們的興趣。他們在游戲中掌握了知識，肯定會愛上英語課的。

五、開展豐富多彩的活動，提高學生的學習興趣

中學生具有活潑的個性、旺盛的精力，他們樂于參加各種有趣的游戲活動。在教學中，教師將知識融于游戲中，將抽象的語法寓于趣味活動之中，能讓學生在無意注意中增強記憶力，發揮主觀能動性，發展抽象思維，激發學生的學習興趣。在平時的課堂教學中，我們要鼓勵學生成立各種學習小組，開展多種課外活動，如英語作文比賽、英美文化知識競賽、英語口語演講賽以及英語黑板報、英語角等活動，來激發學生學習英語的熱情。英語是一門參與性、實踐性極強的學科，學生廣泛參與英語各項活動不但有利于提高學習興趣和積極性，更加有利于將來獨立自主地運用英語進行口語交際。在這其中教師的課堂示范作用也不容低估，因為教師的主導作用是使學生主體發揮其巨大潛能的先決條件。

總之，興趣是推動學生學習的內部動力，學生要想進入英語之門，就必須提高英語的興趣。因為具有興趣再加上信心和恒心，學生肯定會把英語學好。同時，我們教師要提高自身的素質和業務能力，要為學生學習英語提供一個好的平臺，用習語、實例、英語口語鍛煉的方式吸引學生，把枯燥無味的課堂變成生動有趣的課堂，使學生能夠輕松入門，能夠緊跟時代腳步，把英語這門語言掌握操作熟練，為我們的祖國做貢獻。

【責編 田彩霞】