幼兒園教學中游戲化教學的運用研究

黃麗瑩

摘要：游戲在學前兒童的成長中占據極其重要的位置，在游戲的過程中，幼兒的身體、情感、社交等方面都會得到發展，寓教于樂符合幼兒成長的基本規律。因此，幼兒園教學的游戲化，是學前教育的核心目標。目前，很多幼兒園和教師沒有充分重視教學游戲化實踐，幼兒園教學應該從幼兒的天性出發，全面游戲化，將技能發展和知識學習與游戲充分結合，達到更好的教育效果。

關鍵詞：幼兒園教學;游戲化教學;運用研究;

引言

幼兒園游戲化教學主要是將各種各樣的游戲活動與幼兒課程教育相結合，讓幼兒在游戲中感受到學習的快樂。當前，幼兒園在游戲化教學過程中形式化較為嚴重，阻礙了幼兒的個性化發展。對此，筆者就如何科學合理地開展幼兒園游戲化教學進行探究。

一、以游戲創造自由，以自由培養幼兒

幼兒園游戲化教學的應用并非是將教學任務作為重點，而是要將幼兒的學習目標作為游戲的重點。如果在幼兒園游戲化教學當中，教師只是為了完成教學目標，而將教學內容游戲化，那么就完全違背了游戲化教學的初衷，在游戲當中強行灌入教學內容，是無法突出幼兒在學習當中主體性的，這樣很容易讓幼兒對教學游戲化產生反感、排斥的心理。因此，在幼兒園游戲化教學當中，教師要以滿足幼兒的學習需求為主體方向，讓幼兒通過游戲學習，真正的感受到其中的快樂。如果教師在游戲化教學當中一味的強調幼兒的游戲方式與課堂紀律，那么幼兒在游戲當中就不敢張揚個性，只是跟著教師的意愿來參與游戲，這樣就將游戲化教學變成了游戲與教學。只有以游戲創造自由，以自由培養幼兒，才能夠真正的發揮出游戲化教學的作用，讓幼兒在游戲中大膽地思考，隨意地想象，敢說敢做，將自己所遇到的問題全部說出來，這樣教師才能夠針對這些問題對幼兒進行教育。這樣一來，幼兒才能夠充分的感受到游戲所帶來的歡樂，在歡樂當中充實自身，并且會自覺的去尋找游戲當中所隱藏的知識，從而達到幼兒園游戲化教學的真正目標。

二、利用多媒體豐富游戲形式

現今，各個階段的學生和教師都已經深切地感受到了多媒體這種技術的強大優勢。的確，多媒體能化抽象為具象，化晦澀難懂為直接易懂，對于幼兒來說，更是能夠調動其多個感覺器官，促進其成長發展。因此，在實際教學中，教師要利用多媒體豐富游戲形式。比如，教師可以利用多媒體開展這樣一個“叢林探險”游戲，即讓幼兒想象自己是森林探險隊的一員，由教師擔任探險隊隊長的角色，帶領隊員進入叢林開展探險活動。在模擬探險的過程中，教師可以利用多媒體播放一幅幅叢林的真實景象，包括各種植物、動物、湍湍溪流、怪石、懸崖等，還可以向幼兒播放一段段叢林里可能出現的聲音，如鳥兒的鳴叫、時斷時續的蟬聲、小溪嘩嘩的流水聲等。相信在這些生動的圖片和有趣的聲音的引導下，幼兒一定會產生一種身臨其境之感，從而全身心投入游戲中，緊緊跟隨教師的教學步伐。

三、增強游戲內容的合理化設計

教師在組織游戲教學課程的過程中要注重游戲環境的創設，良好的游戲環境能夠使幼兒全身心投入到課堂學習中，更好地激發幼兒的學習興趣，并促進學習興趣轉化為較高的學習效率。如，教師在布置課堂的過程中要全面應用更多生活化的元素，幫助幼兒在熟悉的情景中快速進入學習狀態，增強幼兒的學習體驗，讓幼兒能夠在原有的認知基礎上更好地感受游戲散發的魅力。具體來說，教師可以把日常教學活動中的教具如尺子、卡紙、橡皮泥等多種幼兒熟悉的用具運用到游戲教學環節中，帶領幼兒親自動手操作，以此來強化幼兒的學習體驗。在這一環節的教學活動中，教師也不能過于追求完美的教學效果，而是要在幼兒的能力范圍內，要求其在規定的時間內完成相應的學習任務，給予幼兒更多的肯定和鼓勵，為幼兒樹立學習的榜樣，更好地激發幼兒的好勝心。與此同時，在設計游戲環節時，教師要充分考慮到幼兒的性格特點，針對一些性格比較內向的孩子，就要以更加安靜的游戲形式為主，而針對性格較為開放的孩子，則可以在更多動態化的游戲中增強課堂教學的感染力。在綜合考慮的基礎上創設出來的環境，才能更好地滿足幼兒的發展需求，在明確的指向性中搭建平等的教學關系，尊重幼兒的個性特長，在溝通交流中，創建更加和諧自由的游戲環境，提高幼兒的課堂參與度，確保游戲教學的效用發揮到最大化。

四、總結、分享游戲經驗

在完成游戲化教學以后，教師應及時引導幼兒討論游戲活動中出現的各種問題，總結游戲經驗。在此過程中，教師可以鼓勵幼兒采用繪畫、講述、表演等形式進行總結。此外，教師還應通過幼兒的總結與分享，不斷反思游戲化教學的各個環節，并對游戲活動中存在的問題予以完善改進，依照幼兒的身心發展特點，規劃教學的游戲化發展方向。

結束語

總而言之，游戲化教學在幼兒園教學當中是非常有效的教學手段，其更加符合幼兒的年齡特點。利用幼兒的好奇心來開展游戲活動，可以使幼兒充分的參與到游戲當中，從而突出其課堂主體性。并且幼兒園教學游戲化能夠突破傳統的教學方式，以歡快愉悅的游戲形式來激發幼兒的學習興趣，提高幼兒對學習的熱情。那么，要想讓游戲化教學在幼兒園教學當中得到充分的應用，教師就需要明確幼兒園游戲化教學的特征，利用游戲為幼兒創造出歡樂自由的學習環境，讓幼兒在游戲當中能夠大膽地思考與想象。這就需要教師不斷提高自身的游戲化教學引導能力，在游戲當中給予幼兒充分的游戲活動時間，從而為幼兒創造出快樂健康的學習成長環境。

參考文獻：

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