初中信息技術教學中游戲化教學的應用探究

巴合提古麗·白山別克

摘 要：社會科技高速發展，信息技術逐漸深入到人們的日常生活中，為此，初中的信息技術教學就日益凸顯出重要的作用，那么，如何在教學中激發學生對信息技術學科的熱愛，如何使課堂教學的內容滲透到日常生活的應用中，如何讓學生完成從“樂于玩”到“樂于學”的轉變，就成為教師教學中需要迫切解決的問題。

關鍵詞：信息技術；游戲化教學；實施方案

初中信息技術課是一門操作性和應用性都極強的課程，然而由于學科的特點，使授課過程有時不可避免地籠罩上沉悶和乏味氛圍，因此，游戲化課堂環節的設計就顯得尤為重要。這種將游戲與教學有機結合起來的“游戲化教學”方式，將枯燥的學知識，變為有趣的玩知識，改變了以往以傳授為主的教學方式，讓學生在體驗性學習中獲得了更大的學習自由。

一、在初中信息技術教學中開展游戲化教學的優勢

（一）游戲化的方法，能夠提高學生學習的積極性

初中信息技術課，偏重于理論知識，學起來難免會有一些無趣之處。而游戲化教學本著以“樂”為主的教學理念，把教學目的內隱，通過游戲的趣味性和競爭性，保持學生對學習的興趣，讓學生在游戲中獲得知識，形成能力，提高其對學習的積極性。

（二）游戲化的操作，能夠開發學生的創造性

《義務教育信息技術課程標準》中把對學生創造性的培養，列為一個重要的目標，眾所周知，創造性源于一個開放性的環境，而信息技術課中安排的“游戲化”學習體驗正是教師引導學生進行創造性思維的一個有利時機。

二、在初中信息技術教學中開展游戲化教學的具體實施方案

（一）利用電腦游戲軟件操作開展的游戲化教學

傳統的信息技術課基本都是教師演示、學生傾聽的模式，這就使學生在上課的時候容易疲憊和溜號，為了打破這個僵局，教師可以嘗試設計“操作游戲”這一環節，例如，為了讓新生盡快地熟悉鍵盤和鼠標，在第一學期的每一節課最后幾分鐘的時候，可以引入“金山打字通”中的“拯救蘋果”和“生死時速”兩款小游戲，讓學生在游戲中日益熟練地掌握鍵盤的操作，每四節課再組織一次打字速度比賽，這樣就可以大大地提高學生學習的積極性。

（二）建立在日常生活應用基礎上的游戲化教學

教學的最終目的就是為了應用，所以教師在教學過程中要始終把理論與實踐相結合。為此可以精心設計一些建立在日常生活應用基礎上的游戲化教學模式。

1.認識計算機的硬件，自己進行拆組

學生平時接觸到計算機都是直接使用，但是很少有學生看到過計算機的硬件組成部分，所以在教授“了解計算機組成，熟練計算機基本操作”這一章時，可以嘗試設置一個新穎的題目：例如，《計算機積木搭建》，然后通過幻燈片演示和當場操作兩個環節，指導學生對計算機進行拆裝，讓他們親眼看到計算機的硬件設備，這樣一來，就把干巴巴的理論講解變為游戲化的“積木組合”活動，可以大大地激發學生的學習熱情，并且增強了學生的動手能力，更重要的是使他們對計算機的了解更為深入。

2.學會處理一些簡單的故障

不僅是中學生，即使是成年人，大多數也只是把計算機作為應用的工具，很少有人在遇到故障的時候能夠自己去解決。所以，教師在機房里不妨主動地給學生設置一些故障，當故障出現時，學生自然會向教師求救，這樣，教師就可以順利地把故障解決的方法傳授給學生。例如，可以教授學生給計算機重新做一遍系統。當學生能夠在教師的指導下解決故障后，就會有一定的自信心，更會激發他們更多的學習熱情。而且，如果家里的計算機出現了類似的問題，學生也一定會樂于去解決，這樣就順利地完成了從理論到應用的過渡，可以說一舉數得。

3.指導學生如何收發電子郵件

隨著因特網的發展，傳統的手寫紙質信件形式基本被電子郵件所取代，可是，因為區域性的限制，大多數學生還沒有接觸到電子郵件這一新形式，所以，教師在講授“提高使用因特網搜索、瀏覽和下載信息的能力”這一節課時，可以指導學生申請建立一個免費郵箱，然后讓學生給彼此寫信，練習收發電子郵件，新事物一定是受孩子們歡迎的，相信在你給我發一封，我給他發一封的愉快氣氛中，孩子們一定會很快就掌握這一技能。

4.學習如何制作簡單的幻燈片

在講解“學會使用適當的工具采集必要的圖像”這一節課時，教師可以利用PPT做一個簡單的走迷宮的游戲，在課上，先把這個游戲鏈接發給學生，讓他們先玩5分鐘左右，然后告訴他們，通過這節課的學習，他們就可以制作這個游戲，這樣就可以激發孩子們的學習熱情，在這個基礎上，教師再一步步地講解PPT的制作過程，并讓大家跟著一起操作，相信這樣的課會是既緊張又有趣的，最重要的是學生在忘我的投入中又學會了一項寶貴的技能。

綜上所述，通過這種游戲化的教學，既鞏固了學生的學習興趣，又拓展了學生的應用技能，并大大提高了學生的改進能力、動手能力和創新能力，使學生初步具備了一技之長。

參考文獻：

[1]施海建.淺析初中計算機教學中如何提高教學質量[J].學生之友（初中版），2012（9）.

[2]馮文靜.微視頻在初中信息技術教學中的應用研究[D].首都師范大學，2014.