提高學生黨支部書記能力的途徑分析

藺桃芬

摘 要：黨支部是黨的基層組織，是黨的組織系統中最基層的組織形式。黨支部書記又處于最關鍵的位置，處于黨支部的領導核心地位，是黨支部一班人的“班長”、“龍頭”，是黨的各項工作的帶頭人。大學生黨支部書記的能力提升途徑是：進行培訓；搞好論壇；引入實績考核和民主評議制度；樹立學習典型。

關鍵詞：學生黨支部；能力培養；修養和能力

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）17-0185-02

黨支部書記的修養和能力，直接關系到黨支部戰斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用的發揮。因此，一個合格的黨支部書記必須按照時代的要求和形勢的發展，不斷培育自身的能力。

一、大學生黨支部書記的群體特點

第一，新生性，青年大學生有著強烈的學習欲、嘗試欲，敢于表達自己的看法，同時極易接受新生事物。他們歡迎新形式的學習方式與實踐方式。第二，時代性，這里的時代性是指當代青年大學生的成長背景有一定的時代性特點。他們成長在物質相對豐富、政治氛圍相對自由的年代，同時有著更高的文化生活與精神需求，并表現出理想主義。第三，整體文化素質高，高文化素質使他們具有更高的學習能力、表達能力，以及整體認知能力的提高。這些特點都有利于提高大學生黨支部書記的能力。

二、大學生黨支部書記的能力要求

（一）業務能力

業務能力是從事各行各業的基本要求。黨支部書記的業務能力分為理論基礎和實務能力兩大部分。要有熟練的黨務和政治工作的專業知識。要做到熟悉黨的基本知識和馬克思主義哲學，了解中國共產黨歷史、國際共產主義運動史、中國革命史、思想政治教育學、黨的統一戰線等等。

除了理論知識的基礎要求之外，我們更多是在做基層的組織發展工作，需要對極其細節的工作業務加以熟練掌握。如黨員發展“四制”制度、“三會一課”制度、黨員發展的工作程序和重要材料填寫等問題。組織發展工作中常見的錯誤多是發展程序不嚴格、材料填寫錯誤，當然，原因可能不是一個支部書記本身的問題，但是作為支部帶頭人的支部書記要負有責任。

（二）團結協調能力

黨支部書記要把團結放在首位，善于加強黨支部班子成員的思想交流和溝通，善于調動班子其他成員的工作積極性和創造性，從而營造良好的支部工作氛圍，即正確處理與其他支部委員的關系。黨支部書記要與其他支部委員加強信息溝通，對有不同意見和不同觀點的同志，應主動談心，交換意見，交流思想，消除隔閡和誤解，達到團結共事，并做好組織分工，落實支部的各項具體工作，使各位委員人盡其才、各盡所能。

另外，還要正確處理與上級黨組織的關系。黨支部書記必須堅決服從上級黨組織的正確領導，把上級黨組織的決策和精神實事求是地貫穿到黨支部的各項工作中，同時要將黨支部在工作中遇到的新情況、新問題和黨員的思想動態及時向上級黨組織匯報。

比如某高校黨支部實行的“1+2”工程，要求一名黨員同學帶兩到三名非黨員同學，要及時了解該同學的思想動態，積極引導其加入黨組織，幫助解決其遇到的生活困難等。這樣一來，不但對同學們的思想動態有了解的途徑，而且加強了黨員群體與群眾群體的感情，以免出現由于某種不正常心理引起的分裂，而這是絕對不允許的。

（三）語言與文字表達、歸納能力

所謂語言表達能力，說得通俗一點就是要“會講、能講”，敘述清楚簡練，論理邏輯嚴密，提煉準確綜合。文字表達能力就是“會寫、能寫”，寫文章主題鮮明，中心突出，邏輯嚴密，語言生動。歸納能力就是要能總結學習和工作心得使之有序，使之從經驗層次向理論層次上升。這三種能力互相關聯，黨支部書記要做好工作，應該具備這三方面的能力。

黨支部書記應具有較強的語言表達能力，因為他負責“上傳、下達”工作，需要把黨的路線、方針、政策和上級黨組織的決議、指示“講”清楚，讓廣大黨員和普通同學聽明白。這就要求黨支部書記一定要會“講”，能“講”，語言表達努力做到清楚、流暢、生動，富有感染力。

黨支部書記應具有較強的文字表達能力。實際工作中，在許多情況下是需要用文字進行表達的。比如，就某一方面的工作向上級黨組織進行報告；在一些比較重要的場合講話等都需要用文字來進行。另外，黨支部的不少日常工作也離不開文字。因此，黨支部書記應具有較強的文字表達能力，做到文字表達準確性、邏輯性和生動性的有機統一。

歸納，也即是要求對以往工作或者新學習的新鮮經驗做出總結，并使之向理論空間發展或者運用于現實工作中。由歸納而致分析與判斷。唯如此，黨支部書記才能夠在大量的工作任務中，敏銳地判斷出哪些問題事關全局，哪些是一般問題，還有哪些問題容易出差錯，并能夠在錯綜復雜的人際關系中，因人而異地調動其工作的積極性和主動性。

（四）自律能力

新時期黨支部書記應做到，為人正派、寬厚、實在，心胸開闊，表里如一，光明磊落，對各種誘惑有較強的自制力，廉潔自律；忠于職守，無私奉獻，不搞拉拉扯扯、吹吹拍拍等庸俗的行為；以自身的良好形象去教育和影響下屬；要求別人做的，自己首先做到，禁止別人做的，自己堅決不做，是堅持和發揚黨的優良傳統風的模范。受當今社會大環境的影響，一些學生黨支部中也出現了一些不和諧現象，為了爭名取利而入黨，采用不合法的手段入黨等問題。在這樣的關鍵時刻，支部書記能否做好榜樣，真正起到模范作用顯得更加重要。

（五）服務能力

黨支部工作的要求很重要的一條就是“服務”。從大處說，全心全意為人民服務是我們黨的宗旨。從小處說，支部的工作要服務于黨的中心工作，服務于工作對象。有沒有“服務”意識，應該是黨支部書記眼中有沒有同學、有沒有組織的一個重要體現。因此，黨支部書記就要提供熱情周到、耐心細致的服務。要學會主動把握工作，把矛盾、問題解決在萌芽狀態；要提高效率，簡化工作程序；要加強指導，克服指導不及時、不主動、不經常的問題，努力變事后指導為事前、事中指導；要強化服務意識，提高服務本領，把服務的質量和效果作為檢驗工作的重要標準。

三、大學生黨支部書記的能力提升途徑

（一）培訓

首先，開辦培訓班、周末講座之類的培訓工作，有著自身的意義。通過培訓基本黨務知識、常用工作方法，對于學員來說，是非常有意義的。但是，以往的培訓工作也有不足之處，表現為：內容過于保守、形式較單一，難以調動學員的學習熱情。有鑒于此，接下來的培訓工作應該圍繞“創新內容、改進方法”這一主題繼續展開。

點題式培訓，讓黨支部書記帶著問題學。在舉辦培訓之前，進行問卷調查以便發現問題，就問題而培訓。但是也可以有所改變，比如問卷調查改為自主提問，或者預先舉辦小型討論會，確定培訓主題。這樣，大家帶著問題去學，才有明確的目標，才能打動高效的消化吸收。

異地式培訓，讓黨支部書記帶著新意學。所謂異地培訓，當然就是到外地培訓。在學校的環境中，“異地培訓”可以轉換為“跨院系培訓”。一來，來自基層的學員可以互相交流工作心得；二來，外院系老師的培訓容易給大家帶來新鮮感，降低乏味感。

（二）論壇

作為新近出現的一種交流形式，“論壇”得到了大家的肯定。在相對寬松的環境下，參與者可以暢所欲言。論壇多主題集中，有的放矢，能增強針對性和實效性，達到難題同解、經驗共享、共同提高的目的，以提高各黨支部書記的政策實施水平和解決實際問題的能力，為各黨支部書記施展才華提供了一個很好的平臺，是實現抓班子、帶隊伍的一個重要舉措。有參加論壇經歷的支部書記，大多贊同：“通過論壇這種形式，各支部之間相互學習、相互借鑒、取長補短，我們心里更明了，工作思路更清晰了”的說法。

（三）引入實績考核和民主評議制度

如果說，以上兩種途徑不夠新意的話，那么將考核制度引入支部書記群體則是一個不錯的辦法，能較好實現黨支部書記責任與保障、績效與激勵的有機統一。

科學設置考評指標，合理確定考評等次。綜合考評實行百分量化考評，由目標實績、黨員群眾測評和上級領導測評三部分組成。其中目標實績占70%；黨員群眾測評占15%；上級領導測評占15%。考評結果分為優秀、稱職、基本稱職、不稱職四個等次。按考評層次不同，給予不同程度的獎懲。

嚴格規范考評程序，綜合運用考評結果。黨支部書記一是向黨員群眾述職，黨員群眾測評。二是向上級領導述職，上級領導測評。雙層述職和測評的結合，更能保證測評的公平性、透明性。對考評為優秀的，可頒發年度“優秀學生黨支部書記”榮譽證書，并實行綜合素質考評加分；對考評為基本稱職等次的，上級黨組織對其進行誡勉談話，限期改進；對考評為不稱職等次的，予以免職，有違法違紀行為的，根據情節輕重，給予相應黨紀處分。

如此一來，多數黨支部書記會覺得有壓力，但是，只有有壓力，工作才有效率，質量才有保證。

（四）樹立學習典型

被稱為“李爸爸”的珠海市實驗中學新疆部黨支部書記李宇亮、被拜城縣委追授為“富村愛民好‘卡德爾”的托乎提·艾力尼亞孜同志……這里列舉的兩位支部書記的名字可能并不為大家知曉，他們也沒有做出多么驚天地、泣鬼神的事跡，但是他們的平凡工作給身邊的人帶去了福祉。我們身邊亦不乏這樣的支部書記，他們熱心幫助同學，積極引導成熟的入黨積極分子加入黨組織，為組織發展工作做出了很大貢獻。這需要每個人細心的發現，需要上級組織的提倡。“學榜樣、樹典型”是鮮活的教材，是最后的教導與指引。

參考文獻：

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