趣味教學法在小學數學教學實踐中的應用

喻志東

摘 要：《義務教育數學課程標準》中提倡讓學生在生動具體的情境中學習數學，根據新課程理念，主要探討了趣味教學法怎樣在小學數學教學實踐中應用。

關鍵詞：趣味教學法；小學數學；教學實踐；應用

小學數學課堂教學中的趣味教學法是指數學教師在進行教學活動時，將教學內容和學生的興趣愛好結合起來，通過一些行之有效的教學活動或教學情境來激發學生的學習興趣，將所要教授的知識傳遞給學生，深化學生對知識的掌握和運用能力，進而提高教學的質量和學生的成績。如何在小學數學教學實踐中使趣味教學法得到應用呢？可以從以下幾方面入手。

一、趣味導入，誘發興趣

故事導入法，比如在講“分數的認識”中“平均分”時，可以這樣導入：同學們，唐僧師徒四人去西天取經，路上口渴了，這時八戒找來一個西瓜，該怎么分西瓜呢？由于《西游記》是小學生耳熟能詳的故事，大大調動了學生的積極性，同學們踴躍發言，發表自己的見解，這時引出課題“平均分”，教師生動的語言，豐富的故事情節，把數學知識和有趣的故事結合起來，在學生最想知道結果的狀態下傳授新知識，起到了事半功倍的效果，采用趣味導入使小學生在新課一開始就對數學知識產生了濃厚的興趣，做到教師在趣中教，學生在樂中學，極大地提高了課堂教學的效率。

二、動手實踐，引發興趣

小學生在學習數學的過程中，由于自己的知識能力有限，對知識的理解不夠全面，因此，在教學中，教師要培養學生知識的接受能力，使學生通過自己的理解深化數學知識，培養學生的動手能力，使學生通過實踐激發學習熱情，實踐操作是一種學生主動學習的活動，它具體形象，促進了學生對抽象的數學知識的理解，在學生自己動腦思考、動手操作、動口表達，有助于學生獨立地所學運用知識解決數學問題，最佳的學習動機在于學生對自己所做的事情感興趣，通過動手實踐把教材內容和生活結合起來，數學教學就更加貼近生活，通過學生動手操作，既滿足了他們愛玩好動的天性，又提高了學生的動手能力，使學生對數學產生興趣。比如在講“軸對稱圖形”時可以讓學生自己動手操作，剪出自己熟悉的軸對稱圖形，有的同學剪出了美麗的樹葉，有的同學剪出了漂亮的窗花，有的剪出了展翅欲飛的昆蟲，不做不知道，一做嚇一跳，想不到同學們有這樣豐富的才藝，在學生自己動手的過程中，學生體驗到了學習的快樂，抽象的數學知識變得豐富、有趣，加深了學生對數學知識的理解、運用，起到了良好的教學效果。

三、組織游戲，輕松學習

在日常的學習生活中，玩是孩子的天性，小學生在玩游戲中能全面放松，并且在游戲中很容易進行思維創新，教師在教學過程中如果一直采取傳統教學方法，學生就會覺得枯燥無味，不僅得不得應有的教學效果，反而會引起學生的反感，使學生產生厭學情緒，若教師能夠根據教學內容，結合學生的興趣愛好，經常組織一些游戲活動，使學生在游戲活動中加深對數學知識的理解，并能夠靈活地運用所學知識。比如在教學“元，角，分”的認識時可以通過游戲活動加深學生對數學知識的理解，教師可以把學生進行分組，準備一些文具、水果、錢幣等，并標上價格，讓學生進行“購買”活動，學生通過自己的購買，加深了對元、角、分的認識，在這樣的教學活動中，既活躍了課堂氛圍，又鞏固了所學知識，教學效果可想而知。

四、自編兒歌，培養興趣

兒歌語句簡短，讀起來朗朗上口，容易學，記得牢，在小學生中廣受歡迎。在數學教學中可以借助兒歌生動形象的特點將所學數學知識編成兒歌，不僅可以引起學生自編兒歌的熱情，還可以調動學生的樂學情緒，快速地理解記住所學數學知識，并且培養了學生的創新興趣和創新能力。比如在教乘法時，根據“一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿……”，學生可以編出不同的兒歌，在輕松愉快的學習氛圍中掌握了所學知識，提高了課堂效率。

五、巧設練習，增加趣味

學生數學的技能技巧是在不斷練習中發展起來的，練習是對數學課所學知識鞏固、消化的過程，在布置練習的過程中首先要根據教學內容、學生的具體情況，合理地布置練習，練習的布置要結合學生的生活實際，使學生在日常生活中感受到學習數學的重要性，最后練習的形式要多樣、有趣，包括口算、筆算、速算、板演、競賽，等等，比如在教學“倍數”的問題時，可讓學生輪流說出指定數的倍數，比如3的倍數，5的倍數等等，也可分組練習，看哪個小組說得又快又好，在練習中增加了學習趣味，鞏固了所學知識，體現了新課標在生動的情境中學習數學的理念。

綜上所述，趣味教學法在小學數學教學實踐中的應用，能夠從根本上激發小學生學習數學的積極性，使學生在數學學習的過程中，深化數學所學知識，提高自己數學知識的運用能力，當然，趣味教學的方法還有很多，這就要求小學教師在數學教學實踐中，根據小學生的特點和教學內容，加強研究、探索，并采用相應的趣味教學法，達到在提高小學生數學成績的同時，還能提高自己的課堂教學質量，活躍學生思維的目的。

參考文獻：

[1]官鳳莉.提高小學數學課堂教學效率的幾點做法[J].吉林教育，2011（19）.

[2]侯須紅.淺析小學數學教學中學習興趣培養的關鍵點[J].學周刊，2011（15）.

（作者單位 湖北省武漢市蔡甸區土山小學）