如何引導高中物理的復習

田貽華

摘 要：高中物理是一門基礎性課程，高中物理課改要求學生不僅能夠掌握物理學的基本概念和相互之間的關系，能夠熟練地應用物理思維去解釋生活中的物理現象，并學會其規律，能夠熟練應用公式，還必須掌握自我總結和自我復習的方法，能夠形成自主學習的習慣，能夠自己摸索解題方法和解題技巧。

關鍵詞：高中物理；復習指導；能力培養

新課程改革以來，教師在引導學生進行物理復習時，一定要在講解題型的同時教給學生自主學習的技巧和方法，提高學生自主分析和解決問題的能力。因此，教師在引導高中物理復習時，一定要有方法，那么，高中物理復習有哪些方法呢？

一、教師一定要注重學生能力的培養

高中物理是理科中思維能力最強的學科，尤其對于學生的邏輯能力和空間想象能力的要求比較高，尤其是高中物理中的力學板塊和電學板塊，要求學生對物理現象要吃透，還必須將空間想象轉化為文字和符號，這就大大增加了物理學教學的難度。因此，教師在引導學生進行物理復習時，一定要注重對學生這種能力的培養，具體可以將一些抽象的物理概念和知識點用一些物理模型表現出來，比如講牛頓三定律的時候就可以利用一些教學模型進行授課，這樣對于一些抽象難以理解的問題就會迎刃而解。

二、教師要加強學生對書本知識的理解

高中物理的復習，好多教師都會以各種各樣的物理題進行課堂教學，而對課本知識的講解放在次要地位，這很容易讓學生在進行物理復習時陷入題海戰術，而忽略對課本知識點的理解。一方面，會耗費學生的時間和精力；另一方面，會讓學生陷入題海的惡性循環中，執著于一些偏題、怪題的解讀，而忽略課本的基礎知識的解讀。

三、正確處理物理和其他學科之間的關系

物理是一門科學，是一門綜合性和科學性相結合的科目。它的存在和數學、語文等學科的知識點相互交叉，形成一個理論系統。因此，物理學不是孤立存在的。教師在進行物理復習的引導時，可以借鑒其他學科的教學方法對物理進行授課，這樣不僅可以培養學生對物理學科的興趣，也能培養學生全面系統地認識物理，了解物理和其他學科的關系，更加系統化地學習物理。

總之，物理復習是溫故知新的學習，是科學地引導學生對課堂內容進行再理解和再吸收的學習過程，只要教師方法得當，就會達到事半功倍的效果。

參考文獻：

[1]黃俊華.關于高中物理復習與方法.九江師專學報，2003（6）.

[2]王小云.破解高中物理復習課難題.中小學信息技術教育，2010（6）.