淺談激發(fā)中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的有效途徑

陳俐麗

【摘 要】本文通過針對中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及筆者的教學(xué)經(jīng)歷，提出了激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的幾種有效途徑。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)生 英語學(xué)習(xí) 興趣激發(fā)

進(jìn)入21世紀(jì)以來，隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，國家之間的交流日益頻繁，英語作為國際上通用的一種語言，越來越受人們的重視，掌握一門外語將成為國民的一項(xiàng)基本技能。因此重視中職學(xué)生的英語教學(xué)，提高中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣勢在必行。

一、中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

中職學(xué)生大部分英語基礎(chǔ)較差，從小養(yǎng)成的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣導(dǎo)致其對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)積極性差、學(xué)習(xí)缺乏主動性、學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)、思想素質(zhì)偏低、缺乏恒心與毅力等不足之處。很多學(xué)生到中職學(xué)校就是為了學(xué)習(xí)技能獲得技能文憑以便就業(yè)，他們對基礎(chǔ)課尤其是英語課很是排斥，厭學(xué)現(xiàn)象普遍存在，上課無積極性，教學(xué)活動被動應(yīng)付，課堂缺乏互動性，氛圍沉悶，課余時間不主動朗讀，日常用語交流少，即使有部分學(xué)生知道英語的重要性，但苦于基礎(chǔ)差，心有余而力不足。

二、激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣的有效途徑

隨著英語重要性的日益增加，如何有效地改變中職學(xué)生目前英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)，是我們中職英語教師所要探索的。據(jù)調(diào)查，中職學(xué)生對英語的重要性還是有一定認(rèn)識的，但他們英語水平不高的主要原因是對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，沒有學(xué)習(xí)動力，所以激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，相信會是提高學(xué)生英語水平的重要途徑。

（一）創(chuàng)設(shè)和諧的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系是開展英語課堂教學(xué)活動的前提。我們現(xiàn)在的很多學(xué)生都出身于獨(dú)生子女家庭，從小就倍受父母的溺愛、寵愛，部分學(xué)生從小就養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣。這些學(xué)生上課不認(rèn)真、對英語學(xué)習(xí)缺乏自信心，自暴自棄，對學(xué)習(xí)成績抱著無所謂的態(tài)度，甚至有些學(xué)生對英語教師很是排斥。面對這樣的學(xué)生我覺得我們英語教師不應(yīng)該只是一味地追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而首先最重要的是要與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，在人格上尊重學(xué)生、平等對待學(xué)生，從內(nèi)心深處與他們交流、溝通，了解他們的真實(shí)需要和思想動態(tài)，用自己的行動感化他們，真正做他們的良師益友。只有做到與學(xué)生生心靈的交融，學(xué)生才能接納你、認(rèn)可你，我們的教學(xué)工作才能在和諧的氛圍中開展。通過幫助他們建立學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，經(jīng)常鼓勵等方式，讓他們樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀，重拾信心，讓學(xué)生在與教師相互尊重、合作、信任中漸漸培養(yǎng)對英語的興趣。

（二）創(chuàng)設(shè)梯度，降低學(xué)習(xí)的難度

要培養(yǎng)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要讓學(xué)生克服“畏懼”學(xué)習(xí)英語的心理，讓學(xué)生明白提高英語成績并不是他們所認(rèn)為的“遙不可及”，不管基礎(chǔ)怎樣，通過努力，還是可以掌握一定的英語知識的。要做到這一點(diǎn)，教師只有在教學(xué)過程中降低學(xué)習(xí)的難度，不斷地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)梯度，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)地過程中感受到成功的喜悅，獲得成就感。

（三）以讓學(xué)生掌握實(shí)用生活英語為目標(biāo)

中職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是社會所需的各方面技術(shù)人才，其職業(yè)特點(diǎn)要求學(xué)生以掌握專業(yè)技能為主，而基礎(chǔ)知識教育是作為輔助教育，其目標(biāo)是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)及掌握日常生活中知識。因此，中職英語教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生掌握簡單實(shí)用的生活英語，能解決就業(yè)和生活的各方面的需要。英語教師在教材的選擇和處理上，要盡量選擇以貼近日常生活的教學(xué)內(nèi)容，撇開或是刪除那些較難的內(nèi)容，如語法知識、科技文、說明文閱讀等內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所用。同時在堂課教學(xué)過程中，運(yùn)用多種教學(xué)形式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，如將原本枯燥的知識通過生活中具體的圖片、聲音、動畫等形式予以呈現(xiàn)，既吸引了學(xué)生的注意力，又能很好地將日常生活和課本知識融合起來，充分地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。通過繪聲繪色地體現(xiàn)，學(xué)生容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，喜歡聽、喜歡看，自然會主動地參與到教師教學(xué)活動中，語言學(xué)習(xí)是一種習(xí)得的過程，只有自己參與了，在學(xué)習(xí)的過程中才能真正有所收獲。

（四）運(yùn)用賞識教育

隨著近幾年高校門檻的降低，大部分初中畢業(yè)生都選擇進(jìn)入普通中學(xué)，而那些未能經(jīng)得住中考考驗(yàn)的學(xué)生則進(jìn)入中職學(xué)校，所以從這方面說他們是中考的失敗者，失敗的經(jīng)歷讓他們?nèi)狈ψ孕牛员┳詶墶Ｃ鎸@樣的學(xué)生，作為教師，我們應(yīng)該盡量去捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，去賞識他們、鼓勵他們，幫助他們重新找回自信。賞識教育是生命的教育，是愛的教育，是充滿人情味、富有生命力的教育。人性中本質(zhì)的需求就有渴望得到賞識、尊重、理解和愛。我們的中職學(xué)生他們渴望得到老師的認(rèn)可和關(guān)注，老師要發(fā)現(xiàn)并不斷地表揚(yáng)每個孩子身上的優(yōu)點(diǎn)和長處，逐步形成燎原之勢，讓學(xué)生在“我是好學(xué)生”的心態(tài)中覺醒，從而逐步地樹立自信，激發(fā)學(xué)習(xí)的樂趣。作為一名英語教師，我們要注意對每個學(xué)生賦予積極的期望，讓每個學(xué)生充分感受到尊重和成功的愉悅，承認(rèn)學(xué)生的差異，學(xué)會關(guān)注每一個學(xué)生，不時地給學(xué)生信心，為他們實(shí)現(xiàn)自我提供動力和源泉。在教學(xué)的過程中要不斷地鼓勵他們，對他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步，即使是微小的一點(diǎn)點(diǎn)我們也應(yīng)該毫不吝嗇地予以肯定和表揚(yáng)，學(xué)生會感謝這個對他們充滿信心的教師，因此他們會努力做個最好的自己。

總之，“興趣”是最好的教師。英語學(xué)習(xí)興趣的濃厚與否，會直接影響中職學(xué)生英語語言學(xué)習(xí)的效果。我們教師在以后的教學(xué)中應(yīng)多渠道、多形式地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，作學(xué)生的良師益友，盡力幫助學(xué)生提高英語水平。