如何讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課

李英

摘 要：新課程體系下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)追求的目標(biāo)是“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”。作為一線教師，通過多年的教學(xué)經(jīng)驗和摸索，將小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的方法從教師本身、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、創(chuàng)建新型教學(xué)模式三個方面進(jìn)行分析和論述，為學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課提供理論參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；方法；興趣

新課程體系下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)追求的目標(biāo)是“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”，針對小學(xué)六年級數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特征，鼓勵學(xué)生將知識與生活實際相結(jié)合，扭轉(zhuǎn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的恐懼感，將抽象的數(shù)學(xué)公式和數(shù)字轉(zhuǎn)變?yōu)榭刹僮餍缘膶嵨铮瑥母行陨吓c學(xué)生達(dá)成一致、產(chǎn)生共鳴是吸引學(xué)生的根本所在。

一、施展教師的個人魅力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)六年級是學(xué)生尋求尊重、探知世界的重要階段，學(xué)生對教師的評價往往影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師要根據(jù)學(xué)生這一特點，施展個人魅力，從情感上爭取學(xué)生，尊重學(xué)生的個體性，進(jìn)而才能夠讓學(xué)生“親其師，信其道”。數(shù)學(xué)教師給學(xué)生的感覺往往嚴(yán)謹(jǐn)、不宜接近，要同學(xué)生多溝通、多交流，在此基礎(chǔ)上給予學(xué)生必要的引導(dǎo)和幫助，解決他們在成長過程中、學(xué)習(xí)過程中和學(xué)習(xí)外所關(guān)注的事物。教師在儀態(tài)、教態(tài)、板書、語言等方面都是爭取學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)的著力點，這是學(xué)生愛上我的數(shù)學(xué)課的重要原因。

二、鼓勵學(xué)生提出質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索能力

從環(huán)境心理學(xué)角度看，教學(xué)環(huán)境應(yīng)該是輕松和諧的。在教學(xué)過程中，學(xué)生對于問題掌握的程度會有區(qū)分。對于此，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，對不明白的問題提出疑問，對教師的解題思路提出質(zhì)疑，教師在傾聽的基礎(chǔ)上，用欣賞和鼓勵的眼光看待學(xué)生，積極鼓勵學(xué)生發(fā)問，這是科學(xué)能力的體現(xiàn)，學(xué)生在受到鼓舞后，會將正激勵延續(xù)下去，形成能力。尊重基礎(chǔ)上的鼓勵是培養(yǎng)和諧師生關(guān)系的重要途徑。

三、創(chuàng)建新型教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生知識轉(zhuǎn)化能力

小學(xué)六年級的數(shù)學(xué)已經(jīng)具有一定的抽象性，傳統(tǒng)意義上的教學(xué)模式很難激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。將復(fù)雜的問題簡單化是教師創(chuàng)建新型教學(xué)模式的目標(biāo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，將知識與實踐相結(jié)合，解決生活中實實在在發(fā)生的問題，教師可以通過課堂模擬、游戲參與等形式讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的價值所在，比如彩票中獎率、電水費計算等，也可以引入多媒體教學(xué)的方式方法，將數(shù)字模型化、直觀化，通過動畫等表現(xiàn)形式吸引學(xué)生的注意力和興趣點，通過演示實驗等方法增加學(xué)生對數(shù)學(xué)的感性認(rèn)識。

參考文獻(xiàn)：

丁衛(wèi)賓.如何讓學(xué)生愛上初中數(shù)學(xué)課[J].學(xué)周刊，2012（7）.