淺談數學教學中如何培養小學生的創新能力

劉成菊

摘 要：創新是一個民族進步的靈魂，因此，在教學中應重視對學生創新能力的培養，這樣才是實施真正的素質教育。在數學教學中培養學生的創新能力，應該保護學生的好奇心，要善于營造培養創新精神的環境，注重培養學生的創造能力，通過小組合作學習培養學生的創新能力，多讓學生體驗創新的快樂。

關鍵詞：創新意識；營造環境；合作學習

創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。作為基礎教育的小學教育，擔負著培養具有創新意識、創造精神和創造能力的適應未來社會發展需要的新型人才打基礎的重任。那么，在數學教學中如何培養學生的創新能力呢？

一、保護學生的好奇心，喚起學生的創新意識

好奇心是兒童的天性，他們常常會對周圍的一些問題感興趣，發生疑問，從而產生好奇心理，這是創新意識的萌芽。

教師要保護、培養學生的好奇心。可以通過一些趣味題激發學生的好奇心，如，盛液體的容器為什么通常都是圓形呢？通過這些有趣的題目，會使學生產生好奇，并進行思考，從而逐漸形成創新意識。

二、善于營造培養創新精神的環境

創新過程并不僅僅是純粹的智力活動過程，它不僅需要以創新情感為動力，需有敢于創新、不怕挫折的恒心和毅力，還要有對真理執著追求的勇氣，這就需要教師運營造培養創新精神的環境。

營造創新精神的環境，教師應以民主、平等的意識出發，努力創造和諧、寬松的環境。充分認識到學生是學習的主體，教師對學習起引導和支持作用，學習可以被促進或支持，但不能被控制或指揮。

“建立平等、友好、民主的師生關系”是教學中的一條重要原則，課堂教學中應重視師生之間的接觸、碰撞和融通。在師生信息傳遞、情感交流的過程中，教師本身的情感對整個教學工作的情感活動起著重要的能動作用。這種作用直接影響教育教學的效果。

三、注重培養學生的創造能力

要培養學生的創造能力，一是要注重學生的觀察力，學生從小具有強烈的接觸物體、探究物體的本能與需要，這種本能與需要是創新思維的基礎，因此，在教學中，教師要盡量利用這種需要來提高學生的觀察力。二是注重發展學生的想象力。一切創新活動都是從創新性的想象開始。三是注重學生的動手操作能力，只有親自動手實踐，才能使創新思維的結果物質化，同時可以看到自己的創造成果，體驗創新的快樂。

四、讓學生在小組合作學習中培養創新能力

學生之間的合作學習歷來受到教育界的重視。“獨學而無友，則孤陋而寡聞。”陶行知認為，小孩最好的老師是前進的小孩。蘇霍姆林斯基指出：“當一個人同時也在教育別人時，他自己才能更好地受到教育。”

五、多讓學生體驗創新的快樂

創新能力要有一定的知識和智慧作基礎，但是，不何低估情感對知識、智慧的作用。因此，在課堂教學中，要盡量設計環節，讓學生分享創新成果的快樂。

總之，教師要以全新的教學指導思想，以學生的全面發展為本，以創造性的教學培養學生的創新精神，提高學生的創新能力。同時，也要用高尚的情操去感化學生，使學生在創新教學中學到知識、體驗快樂，激發學生的創造性潛能，最終使學生具備創新能力。

（作者單位 重慶市渝北區回興中心小學校）