小學生如何寫好記敘文

蘭鳳萍

摘 要：要寫好記敘文，注重積累是前提，善于開掘是基礎，寫作上循序漸進，并能舉一反三是條件，只要學生能在這幾方面做好，就能寫好記敘文。

關鍵詞：積累；體味；感悟；循序漸進；舉一反三

小學生如何寫好記敘文呢？除了掌握老師在課堂上所講的必備的記敘文知識，如記敘文的要素、線索、選材、結構、順序、詳略外，還有如下幾個方面也不容忽視。

一、重積累，厚積薄發

積累包括生活積累和讀書積累。生活積累是豐富多彩又無處不在的，學生都身處其中，耳聞目睹，但多熟視無睹而又不自覺。學生如能在老師和家長的引導下去熱愛生活，參與生活，觀察生活，熱愛生活，積累生活，生活一定會為寫作提供源頭活水。另一方面，開卷有益，多讀古今中外的名著，了解古今中外的人物及事跡，可為寫作積累多方面素材。古人說：“行萬里路”“讀萬卷書”指的就是這兩方面的積累。

二、重體味，感悟人生

書中的世界無限廣闊，生活的色彩五光十色，在積累的同時，學生可以自己或在老師的引導下從發現問題的角度去開掘，對生活或書中的事進行分析、評價、取舍，開掘其中蘊含的思想意義，從而養成事事留心，斟酌推敲的好習慣。“世事洞明皆學問，人情練達即文章”，在正確的人生觀和道德觀的指引下，學生就會積極面對人生，思考人生，體味人生。那么，各種積累就會孕育出思想的沉淀，形成對人生的深刻理解和價值取向，這正是寫記敘文必不可少的。

三、多寫作，循序漸進

小學生寫記敘文的通病是：不具體又不知如何具體，不生動又不知如何生動，不形象又不知怎么才形象。學生可以通過平時學習并結合課堂上老師的指導進行逐漸滲透，循序漸進地訓練，如，訓練具體，具體=人+動作，訓練生動，生動=人+動作+語言，訓練形象，形象=人+動作+語言+心理活動+肖像。這樣有序地進行滲透，加強動作、語言、心理活動、肖像描寫等片段訓練，每一個專項都認真對待，對同一篇文章注重多修改，使自己寫作記敘文能“以形象感人”也就不難了。

四、析范文，舉一反三

讓學生選擇小學語文課本中記敘文的范文，認真剖析，不懂就問，問問老師，問問同學，使自己掌握記敘文的寫作方法，如記人的記敘文，可以魯迅的《少年閏土》一文為例，無論是記敘的線索、順序，還是記敘的詳略、人物的刻畫、表達方式的綜合運用，都可以作為范文，仔細鉆研，進行模仿寫作，必然會對如何記人了然于心。

（作者單位 貴州省福泉市第三小學）