如何上好初中美術欣賞課

白青柳

摘 要：初中美術賞析課是初中美術教學中的重要組成部分。通過美術賞析課教學，讓學生理解藝術家的創作初衷和體會美術作品的內在含義，提高學生的藝術修養，樹立學生正確的審美觀、全方位地完善學生的整體素質。主要分析了如何上好初中美術賞析課。

關鍵詞：初中美術；賞析課；人文素養

一、引導學生學習

只有學生真正地進入學習狀態，真正地去感知、賞析美術作品，那么美術賞析課才具備了實效性。如何引導學生學習？筆者認為，學生在賞析課上，心理上常常會認為名作大家是高高在上，難以接近的，從而失去學習興趣。因此，引導學生賞析這些大作、佳作時，要善于將復雜問題簡單化，讓學生從心理上感到名作名家不是特別難于接近。例如，在賞析《敦煌莫高窟》中的“飛天”形象時，教師可引導學生將“飛天”與古希臘雕塑“勝利女神”作比較，從東西方的文化差異賞析“飛天”的藝術形象，這樣就將難以入手的問題找到了突破口。

二、運用多媒體教學

美術賞析課作為一門視覺藝術課，需要極多的視覺沖擊、刺激。運用多媒體教學，能夠提供大量的作品圖片，搭配上多媒體音像、實物展示等等，極大地豐富了教學容量。運用多媒體教學能夠更好地讓學生感知到美術作品的魅力。單一的教學方法使學習處于疲憊狀態，注意力不集中，運用多媒體教學還能提高學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。例如，在賞析《自然與生活的定格·外國風景畫賞析》這一課例時，筆者運用多媒體教學，采用音樂與圖片導入的方式，展示不同風格的風景圖片，讓學生感受到了不同時節里大自然的美麗意境。

三、滲透人文素養

在賞析課中滲透人文素養不僅能幫助學生對美術作品的賞析，還能促進學生綜合性素質的提高。對于美術這門藝術的教學，在教學中，教師不應該保守傳統的教學觀念，認為美術就是美術，與別的學科、別的知識毫無關聯。這種教學觀念已經不再適應當前的社會主流形態。教學中滲透人文素養對提高學生的賞析能力有重要作用。例如，在賞析傅抱石、關山月的作品《江山如此多嬌》時，朗誦“千里冰封，萬里雪飄”的詩詞，能夠使學生盡快地進入作品欣賞的情境中來。在教學中，教師極大地發揮引導者的作用，不斷地增強學生的人文素養，才能進一步提高學生對美術作品的賞析能力。

總之，一堂賞析課的成敗，很大程度上決定于學生對課程學習是否具有興趣。因此，在教學中，教師要十分重視創新教學理念和教學方法，以激發學生的學習興趣，提高教學質量。

參考文獻：

劉光照.中學美術欣賞課中怎樣激發學生的興趣[J].讀與寫：教育教學刊，2009（06）.

（作者單位 河北省豐寧滿族自治縣鳳山第二中學）